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2013高考作文审题深度解读系列:课标Ⅱ卷从“浅显”到“深刻”
(作者:龚志华 更新时间:2013/7/3 10:30:33 信息来源:本站原创 点击:我要投稿

从“浅显”到“深刻”

——课标Ⅱ卷作文审题谈

四川省绵竹中学  龚志华

真题回放:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收获了深厚的情谊。同窗共读,互相帮助,彼此激励,即使是一次不愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。

某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查,结果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉得不满意。

如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为是自我意识过强,有人认为是志趣、性格不合,也有人认为缘于竞争激烈,等等。

对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围,72%的人表示非常有信心,他们认为互相尊重、理解和包容,遇事多为他人着想,关系就会更加融洽。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

作文审题:

课标Ⅱ卷的作文材料由四段话构成,一是正向引言,强调同学关系中“互相帮助,彼此激励”,在一些不和谐的争执中步向成熟;二是某机构就“同学关系”作的调查统计数据,满意率竟没达到80%,只是及格,这就表明“同学关系”的确存在问题。三是“同学关系”紧张的原因分析,或是自我意识过强,或是志趣、性格不合,或是“缘于竞争激烈”等。四是搞好同学关系的调查结果,“72%的人表示非常有信心,他们认为互相尊重、理解和包容,遇事多为他人着想,关系就会更加融洽。”

这四段,说到底还仅仅是个“引子”,是文章的“切口”,我们有必要抓住这四个“切口”,由“浅显”到“深入”地挖掘。

一、从“认识深度”挖掘第一个切口

文章的深度取决于认识的深度。认识的深度,一是来自于“读”,二是来自于对生活体验的反思。

我们先从“读”上来看“同学关系”:

1、社会学认为,人的社会关系有四种,依次是血缘关系、地缘关系、业缘关系,第四种关系就是学缘关系。学缘关系实际上是同学关系。

2、美国哈佛大学有这样的结论 ,获得事业成功 85 %的原因在于有良好的人际关系 ,15 %取决于个人的技术、能力、经验。在学校,良好的人际关系,一是师生关系,一是同学关系,是天赐的财富与力量。

3、古人云:并逐曰竞,对辩曰争。这从“竞争角度”解读了同学之间的和谐的对

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