上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力．爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海．因为美好，因为不再重演。记得，花儿总是开着的．草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。

    [冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声]

    当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。总是觉得自己已经长大．不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来．我似乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲。那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。

    [曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛]

    终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，我发现他们满足的欣慰的目光。我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊!”

    [座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿]

    我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。

    谢谢!这是我唯一能说的话了。

    点评 本文是2004年湖南省高考以“家庭教育”为话题的满分作文。作者运用白居易《琵琶行》中的诗句，并且根据文章内容做了一些修改。从而恰如其分地论述了文章的主旨。一串精美的项链使小妇人玛蒂尔德在舞会上流光溢彩。一组传世古典佳句的巧妙勾连使本文获得了评卷老师的青睐。    ‘

2.人物板块结构

  与诗词板块结构一样，人物板块结构一般用人物事迹串起文意。运用这种结构，所选用的人物在结构形式上必须单独成段。运用这种结构也要求考生除了熟悉所要写作的人物事迹外，一般还要求考生对此人物有自己的评价。当然，也可把人物事迹和评价融为一体。

3.震灾无情，人间有爱

汶川地震，举国同悲、山河呜咽，13亿同胞心如刀绞，华夏天空泪雨滂沱。然而震灾无情，人间有爱；一方有难，八方支援；风雨牵手，爱心传情。

                        谭千秋：用双臂呵护生命之花。

    5月13日，在德阳中学的救援活动中，人们发现了这一个悲切、壮烈的情景：在废墟里，学校高一政治课教师谭千秋，双臂张开趴在课桌上，身下死死地护着四个学生。他满脸沙尘，头发蓬乱，后脑被楼板砸得深凹下去，脖颈上血迹斑斑……课桌下，刘红丽等四名学生，因老师生命的呵护而幸免于难。

    生死关头，方显英雄本色；危急时刻，奉献生命大爱。教室坍塌时张开双臂，将生命的拥有权毫无保留地馈赠给自己的学生，谭千秋，教师的楷模，道德的丰碑!他用自己的沉着、智慧和生命，护卫生命的花朵，奏响了感天动地的大爱颂歌。

                       荆利杰：跪地请求，让我再救一个!

    绵竹一所小学的

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