答题示例：

（2006年高考湖北卷）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。

丹阳送韦参军 严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

暮春浐水送别 韩琮

绿暗红稀出凤城^①，暮云楼阁古今情。

行人莫听宫前水，流尽年光是此声。

 [注]①凤城：京城。

两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。

[答案]第一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长；第一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、对历史以及对社会的感慨。

[解析] 本题鉴赏的是诗歌中的意象”。“水”是古典诗歌中经常出现的意象，它的含义比较广泛，如李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以水比喻广阔、绵长、深重的愁绪，毛泽东“子在川上曰，逝者如斯夫”中的水则是时光易逝的象征等等，这些意象广大中学生还是比较熟悉的。这里要考生对两首诗中出现的“水”的意象进行比较分析，抓住诗句，我们不难得出结论：上一首诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长，这与李白的“唯见长江天际流”有异曲同工之妙；下一首借流尽年光的“宫前水”来抒发对人生、历史以及社会沧桑变化的感慨。

诗歌是语言的艺术，鉴赏诗歌的语言，要联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。还要学会根据语境推断词义，并特别注意诗眼和重点诗句的理解。

（2005年山东卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

   江阴浮远堂 戴复古

   横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

   最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

   〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

   前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。

答案：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼“一句对此表现的最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心情。

[解说]这道题考查的是鉴赏诗歌的语言，赏析时既要联系全诗的主旨，还要仔细揣摩“最苦”和“无山”这一矛盾的字眼展开分析。这首诗写作者在浮远堂眺望中所产生的山河破碎之感。戴复古登上了江阴浮远堂，向北望去，望过长江不远就是淮河。南宋小朝庭偏于江南一隅，以淮水为界，中原沦陷于敌手。下联写的是登山远望。诗人借山寄愁，一反常人之法，常人以山遮断视线为愁，以不见所思为恨；作者却以无山遮掩为愁，以满目凄凉为恨，望之不忍，不望又不能。只因无山遮隔，才致使中原沦丧之地，尽收眼底，触目辛酸，令人生悲。由于“无山”，故能“极目”，因“极目”而视通万里，由此而生“万里愁”。

鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧多种多样，我们主要从抒情手法、描写手法、修辞手法三个角度看。抒情手法，主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古讽今等；描写手法，重要有烘托、渲染、对照、映衬、动静结合、虚实相生、用典、象征等；修辞手法，主要有比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。这是高考诗歌中的重头戏，建议在复习备考时，逐一落实。

对诗歌思想内容的评价一般包括对诗歌主旨的评价、对思想感情的评价和对诗人观点态度的评价三个方面。这些都要建立在对诗词语言、形象和表达技巧上，要学会知人论世，注意要恰当准确、完整全面。

1．学会知人论世。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。

2．把握时代特点。一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。

3．品读“序”和“注”。许多诗词的前面都有一个不长的“序”，

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