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2.典型任务的限制。由励志中学团委举办了一次主题词为“环保”的辩论赛可知，考生需要写的是一片辩论稿，写作对象是参加比赛的辩友和励志中学本校同学；主题词为“环保”限制辩论内容要与环保有关；作为辩论稿，考生只能“选择其中一方”，要立场鲜明，不能摇摆不定。“更”字暗示考生不管是为自己的观点进行辩论，还是对对方的观点进行驳斥，都是在行动派还是呐喊派之间比较权衡，考生不管是选择正方观点“呐喊比行动更重要”，还是反方观点“行动比呐喊更重要”，都要在比较权衡中突出“更”字。辩论语境之下，考生当写议论文。
3.价值判断的限制。题目中正方观点 “呐喊比行动更重要”和反方观点“行动比呐喊更重要”，不存在孰是孰非之说，不管是行动派还是呐喊派，考生要做的都不是彻底打倒对方，而是在二者之间如何进行价值权衡？认识、思考、分析“呐喊与行动哪个更重要”的问题。
开放性：
1.立意角度自由。围绕“呐喊与行动”这一主题，考生可以自由选择正方观点或是反方观点；针对“呐喊与行动哪个更重要、更有价值”的理由又可以衍生出新的立意角度。比如，呐喊，唤醒环保意识；行动，让环保成为现实。
2.联想和思考是开放的。“呐喊与行动哪个更重要、更有价值？”考生可以立足当下，由田桂荣心系环保，自费制作了600只废旧电池回收箱、3000面绿色三角旗、50000张环保倡议书等的事例入手；可以谈美国前副总统艾伯特·戈尔一直以坚定而资深的环保主义者的形象为公众熟知，但其家庭用电量却是普通家庭的21倍；更可以谈青年学子面对“呐喊与行动”的选择时，如何理性思考、权衡选择。
【解题】
本题目为任务驱动型材料作文，除考查价值观，更引导青年学子思考在环保问题上“呐喊与行动”的理性思辨，更注重培养考生独立思考、批判质疑的思维能力，题目中的“更”字还考查着考生比较权衡的能力，体现了新课标一体四翼的要求。题目素材贴近社会现实生活，考生都有话可说，有感可发。
【参考立意】
切题立意:
1.环保之愿，行动实现。
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