阅读下面的材料，根据要求写作。

(1)镜头前，十八九岁的战士们笑得有些青涩，但在抗洪前线扛起军人的责任，他们绝不含糊；

(2)袁隆平团队研究的杂交水稻创下新纪录，双季稻亩产突破3 000斤大关，袁隆平听到消息笑得像个孩子；

(3)对美国就疫情向中国甩锅事件，中国外交发言人耿爽以“行有不得，反求诸己”回应，并配上自信的笑容。

上述材料中人物的笑容给人以强烈的感染力，对此你有何感受和思考？请结合材料写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

限制性：

1.真实情境的限制。镜头前十八九岁的抗洪战士、双季稻亩产突破3000斤大关时的袁隆平院士、面对美国甩锅的中国外交发言人耿爽，他们此时此景中的笑容，是题目提供的真实情境。命题意在引导考生思考这些不同行业、不同领域的代表性人物笑容的深刻内涵，抗洪战士的无私奉献体现了当代青年的担当和责任，袁隆平院士的杰出贡献体现了科技工作者的担当和责任，中国外交发言人的庄重正告体现了大国的担当和责任。他们的“笑”是自信的笑、幸福的笑、硬气的笑。这是考生感悟思考的基点。

2.典型任务的限制。“对此你有何感受和思考”，“此”即是上述三则材料中的“人物笑容的感染力”；“你有何感受和思考”限定了写作的重点在于“我”对材料中人物笑容的真实感受和独立思考。考生写作须结合材料，不得另起炉灶。

3.价值判断的限制。十八九岁的战士在抗洪前线扛起军人的责任；袁隆平团队研究的杂交水稻创下新纪录；外交发言人耿爽以对美国就疫情向中国甩锅事件有力回应。材料在叙事中肯定了这些人对国家的贡献，给青年学子树立了学习的楷模。“上述材料中人物的笑容给人

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