六.对比结构

    对比本来是一种修辞手法，但如果把它作为文章的结构方式来运用，也会收到事半功倍的效果。对比在结构形式上一般是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其他对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。

    古希腊哲学家赫拉克利特说：“互相排斥的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”。对比的优点正在于此。使用这种结构应注意：

    1．对比必须鲜明、强烈，通过是与非、功与过、荣与辱的对照，鲜明突出事物的特征。

    2．在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情。

19.米卢与孔明

    大丘体育场的新闻发布厅，面对着众多的记者，米卢依稀感到自己的使命结束了。三战一球未进，一分未得，在媒体与国人眼中．他早已不是那位回天有术的神奇教练，而是一位招摇撞骗的江湖郎中。

    我们铭记着他的失败，却忘记了他的成功。

    五丈原的军帐内．一盏油灯映照着他——诸葛孔明憔悴的面庞。蜡黄的脸上显露着他的不甘，口中喃喃道出的是对后世的无尽的牵挂。帐内四周站立的官员早已热泪盈眶。终于．一阵秋风袭过，那盏油灯即刻熄灭。五丈原内哭声响彻一片。又何止是五丈原．千百年来，中华民族的多少后人为这位旷世英才潸然泪下。尽管蜀汉依然只能偏居一方，遥望中原；尽管，人们对汉业的光复仍然只能去期望；尽管，孔明还留下了太多太多的未完成。但是这些早已被人们忘却。人们只记得他的忠心为主；人们只记得他为了三分天下而鞠躬尽瘁；人们只记得他为无处容身的汉业打下了基石。人们早已将孔明奉为神明，而孔明，也成了中华民族智慧的化身。

    我们铭记着他的成功，忘却了他的失败。

    米卢走了，带着人们对他的责难，带着人们对他的唾弃，也带着满腹的辛酸与不解。

    孔明也走了，留下了一片未完成的大业，留下了一堆难以收拾的后事，也留下了一个朝代的遗憾。

    米卢与孔明。一样的曾经辉煌，一样的大业未成，一样的离去。为何结局竟如此迥异?

    当年米卢在中国足球落魄之时接手中国队，在一纸“必须率领中国队打入2002年世界杯决赛阶段”的硬性合同上毅然签字。在他的率领下，中国队过五关斩六将，以如虹的气势提前杀进决赛。米卢完成了合同，更完成了一个民族几代人的心愿，创造了历史。而在世界杯中的战绩，合同并未标记，米卢也在面对世界强手时回天乏术。而我们却因此忘记了他的贡献，铭记着他的失败．最终将其辞退。

    孔明在刘玄德三顾茅庐之时与其大谈天下大势，一番隆中对策为刘备指出三分天下的趋势，并答应出山为他完成此业。孔明帮助刘备分得一份天下。而他在隆中并未与刘备签下一统天下的合同，他也只是完成了大业的一半。而我们却宽宏地忘记了他的失败，铭记着他伟大的智慧和不朽的人格。

    为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅?为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘?米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公?我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记?

点评  米卢与孔明，一个是当代的外国人，搞足球的．被称为“神奇教练”，名噪一时；一个是古代的中国人，政治家，被誉为“智慧的化身”，流芳百世。两人可谓“风马牛不相及”，没有任何可比性。莫非考生故布疑阵以吸引阅卷者的眼球，抑或又出现“关公战秦琼”的荒谬?读罢全文，这些疑虑尽可以打消。你不得不承认，这位考生善于联想，擅长说理．不仅严丝合缝，紧扣主题，而且还有一些新意。然而作者并不是简单为米卢叫屈，而是提出了一连串促人深思的问题：为何我们越发功利和短浅?为何我们沐浴着文明，却滋长着狭隘?怎样对待忘记与铭记?等等。

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