作为班主任，他低调为人，礼遇家长，想家长之所想，急学生之所急，以平视的态度去和每一位家长沟通，常站在学生角度思考问题。他从不托请家长给自己办私事，也不告知自己家里的喜事。他甚至无偿将自己的住房给原439班困难学生游洁住宿,并资助其部分生活费用﹐为她顺利考入湖南工业大学提供保障。

他经常进行班级科任教师之间工作协调，使得班级教学工作有序和谐开展，为班级教学整体上质量奠定了良好的基础。

日记课题研究工作是我国教育战线上的一次突破性的改革措施。因中国教育学会总课题组刘加民组长邀请,他于2009年投身于这场涉及课堂教学方式、学生学习状态以及日常教育教学管理等一系列领域革命的重大改革中。作为一名学校课题组领导小组主持成员，他负责指挥、调控和监督学校课改工作的整体运作外，还要负责作品收集整理编写、推荐稿件等外联工作。为了鼓励学生参与日记写作，他常常三年中自筹经费替学生买日记本200多个供学生写作，自掏腰包打印优秀日记60万字，将日记汇编成册，带着厚厚四本课题成果去北京结题。三年财力上的投入，学生非常清楚，可是他本人却很少提及。

在课题研究中，他率先垂范，宣传发动，组织安排，撰写开题方案，点评习作，组织竞赛，推荐发表，整理结题资料……很多事情他一人担当，内行人都知道这会花费了大量的时间﹐然而他却没有向学校提及。

他2011年秋去济南，2012年夏去北京，参加总课题组课题年会，为了节省开支，每次去都硬座25个小时的火车，住低廉的旅馆，吃便宜的饭菜。他去也匆匆,回也匆匆,从没有借此游山玩水。

辛苦的付出，换来了课题组实验学生100多篇刊发的习作，换来了20多篇青年教师的刊发或获奖的论文，换来了中国教育学会专家评审专家的啧啧称赞，换来了新化一中子课题组的顺利结题，换来了全国课题先进单位的荣誉称号，他本人也被评为屈指可数的课题先进个人。刘加民感其敬业，在他的新作《爱的教育》中收入了我校开展日记日记体作文的图片，向日记朋友宣传高老师。

鲜为人知的是，学生毕业了，还乐意和高老师联系, 高老师对学生也一如既往的关心。高老师利用自身优势和人脉，替怀化医学院高护专业学生曹爱文联系到实习医院湖南省肿瘤医院；替湘南大学英语专业邹燕梅联系到最好实习学校新化一中；替湖南工业大学大一学生游洁跑到大学困难补助；替孤儿周文锋找到了一个任北京光大银行行长的干爹; 替贫困生邹艳梅争取的了湖南教育电视台专项资助; 替310班李炜路﹑374班胡晓玲争取到了学生党员指标;

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页