“差别待遇”不差别！

　　【点评】　　

　　内容得分：文章层次分明，论据充分，说服力强。首先，作者分析漫画，思考差别待遇背后深层次的原因，接着，作者结合孔子的因材施教、社会的各行各业从不同角度论述了差别对待的重要性，最后水到渠成的引出观点：每一个个体，都有其独特的芳华，每一个存在，都有其独特的意义。文章内容充实，材料丰富。

　　文章语言流畅，富有意蕴。善用长短句，富有节奏感。　　

　　文章善于引用，材料丰富，文化底蕴丰厚。

4、江西

【命题解码】

今年全国新课标I卷的高考作文，出人意料，属于漫画作文。这可以看作是早些年漫画作文的回归，也可以看作是命题者反押题的举动。从漫画的内容和寓意来看，这道作文题仍然属于社会的热点问题，即家长或学校对待学生的教育方法、教育态度。首先，应该明确这幅漫画的中心话题就是“该如何看待分数升降时的奖惩”，不仅可以从教育者的角度写，也可以从受教育者自身的角度写，还可以从教育原则、理念的宏观角度写，而且每个角度都可以选择从正反面中的其中一面来写，也可以正反面结合来写。实际上，目前高考作文题特别注重可切入角度的多样，以便让不同的学生都有话可说。从考生的角度来看，这道题还是不难写的，也不大会脱题偏题。谈论学习成绩，对教育的评价，考生是不陌生的，也是有话可说的。由于文体不限，考生可以记叙自己的经历，来表现中心；也可以议论教育评价机制，对目前教育中“唯分数论”现象提出自己的看法。在表达上，可以适当地运用表现手法、修辞方法，来增加语言的感染力、说服力。

审题方面：这则漫画的内容不难理解：一个学生第一次考试得到了100分，受到了表扬；而在第二次考试中得到了98分，仅仅后退了2分，却受到了批评。另一位学生第一次考试得到了55分，受到了批评；而在第二次考试中他得到了61分，得到了表扬。审题时就此展开，可以谈论学生的进步与退步，也可以谈论教育工作者（学校、家长或教育主管部门）对学生的学习成绩的评价。如果从漫画的寓意来看，可以从教育方面延展开去，议论社会上的评价机制，进步了就要得到表扬，退步了就要受到批评。然而，仅凭“分数的升降”就进行奖惩，这是否合理呢？行文时可以就此展开议论，提出自己的看法。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  ... 下一页  >>