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3.文体的开放性。考生可以写议论文，直接阐发对事件的看法。作为勇立潮头的新时代青年学生，我们应该牢记民族来路，传承优秀文明，肩负时代责任，知古以鉴今，砥砺奋进，奋勇开拓。也可以写记叙文，精巧营构故事，表达铭记历史、延续记忆，为历史文化注入活力的鲜活事件。还可以写演讲稿，表达时代青年学生应赓续民族的精神血脉，厚植文化之根，传递民族薪火，有所担当作为。还可以写书信体文章，表达对牢记历史的殷切嘱托以及书写好当下的历史，继往开来，创造青年中国的美好梦想。这些都为考生在文体选择上提供了一定的开放性。
解题
本题为现象类材料作文，主要考查考生的价值观和理性思考能力。材料为考生提供的是一个能暴露出部分青年学生对“二十四史”基本常识无知的对话场景，故构思时不能大谈文化、历史，精准思维应该是对青年学生对“二十四史”基本常识无知的思考。
一个不重视历史的民族是没有希望的民族，材料中的现象令人惊诧和痛心。造成这种现象的原因：一方面可能是青年学生课业过重、应试的压力大，无暇顾及需要深层思考民族过往的历史经典；另一方面可能是因为社会泛娱乐化的文化氛围使他们的阅读趋于表层化，更主要的还是青年学生自身忽视了对民族历史的深入思考和研读，对民族文化缺乏尊重和敬畏。
考生应针对材料，结合时代和个人体验展开思考，逐层剖析，广泛联系社会现实，探讨历史文化的价值意义以及和未来的关系，从而写出既令人警醒、催人奋进又有责任意识、担当情怀，以史为镜、鉴往知来、薪火不息、磅礴大气的文章。
参考立意
切题立意：
1.不忘来路，始知归处。
2.知史鉴今，共铸未来。
3.青年以史为鉴，再续盛世华章。
4.悠悠千年史，岂可迤逦掷。
5.知去处更明来路，正青春不负芳华。
6.鉴古方能知今，明史方能兴国。
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