有一个叫杰米的美国小男孩要参加学校举行的戏剧试演比赛。母亲却担心她会落选。到分派角色的那一天，放学的时候，母亲去接他，他跑到母亲跟前，脸上流露出抑制不住的自豪和喜悦：“妈妈，你猜猜看。”他大声地说道，“我被选为鼓掌和欢呼的人了！”

读了这个故事，你有什么感想？请把你的感想写成一篇不少于800字的作文。

立意

从故事中的杰米，不仅不为自己的“落选”而沮丧，相反，却能够脸上流露出抑制不住的自豪和喜悦，对为自己担着心的妈妈说“我被选为鼓掌和欢呼的人了”这一戏剧性的表现，来确定文章的立意是一点也不难的。

首先，在杰米的身上，我们看到了我们已经丢失了许久的纯真。不是这样吗？在杰米的心中，是没有等级高下的观念的，可我们呢？我们已经远远做不到这一点了！。当初，还以“哥们”相称，可是一旦“他”当上了个什么“官”，瞧吧，你还敢跟他套近乎吗？“他”还把你当“人”看吗？从此，一个趾高气扬，“一阔脸就变，所砍头渐多”嘛；一个低三下四，“一入侯门深似海，从此萧郎是路人”嘛！但杰米却纯净得如荷叶上滚动着露珠一样。

从这个角度，我们把文章的立意确定在“真该学学杰米”上，然后在文章中，告诫人们，请永葆你的真纯；或者告诫那些一时得势的人“放下你的的臭架子，回归你的人性”，不是很有意义的观点吗？

其次，在杰米身上还有更为宝贵的东西在。他没有机会在台上，光彩照人，风光骄人，对此，可是他并没有懊恼、落寞，相反，却十分平静而又十分平和地地接受了这一切……从这个角度，我们就可以把自己文章的立意确定在当自己的宏愿在现实中一旦落空时，我们真该学学杰米，不自馁，不自弃，欣然接受这铁一般的事实；因为，我们还可以重整旗鼓，用昂扬的心态去迎接下一次的挑战。

为他人的成功去鼓掌，而且那掌声又的真诚的，这是人生的一种境界，一种高境界；非胸有大志者所能为之；请相信，今天，你为他人鼓掌，为他人喝彩，为他人的辉煌成就献上一束鲜花……不久，你也会获得更加响亮的掌声与喝彩，你也会被鲜花所包围，因为你有着博大而宽广的胸襟，甘于平凡的你会凭借你的平凡做出令人景仰的不平凡的，这是一个规律。记住，伟大绝不接受褊狭！

如果我们再换一个角度来看，即从小杰米的心理也有着被选为生态演出的初衷，结果却与他的初衷形成了那么大反差，而他却能不仅平静与平和，甚至欣然地接受了这让人很接受的最终结果的角度看，我们是完全可以将立意确定在当命运将我们安排在了人生的荒原，人生不毛之地，甚至是人生盐碱地上式，我们应该以乐观的积极态度去进行不懈的开垦。请相信，只要我们自己不放弃，我们也会成为上帝的宠儿的。

题目

①云映日而成霞

②泉挂岩而成瀑

③被命运捉弄时……

④伟大从不接受褊狭

⑤机遇偏爱快乐的人

⑥从未他人鼓掌开始

⑦蒲柳之姿，望秋而零

⑧松柏之质，经霜弥茂

【例文①】

画出人生炫丽的彩虹

高三.二十班     王维娇

如果用滿心热忱去追求你心中的目标，可等待你的是与希望落差很大的结果，我的朋友，你会如何面对？如果你是一个训练刻苦的战士，一心想做将军来施展才略，可是现在的你却只能做一名士兵，我的朋友，你会在心中愤恨时运不济吗？如果你是一个有艺术天份的美术学徒，心中的梦想是成为真正的画家，然而最终只是一名油画修复师，那么你还会珍惜这份工作吗？如果你皱起眉，给出的答案是：我不接受这样的工作，不要只做普通的土兵，抱怨没有慧眼识能人的伯乐，我不愿为别人补画，我讨厌这种蔑视我能力的安排！

那么，请听听杰米小朋友的回答吧。他是自豪而喜悦的，他没有抱怨，也一定会用快乐的心情去完成自己的任务，去体现自己的价值。

我的朋友，季老先生用他的心语微言教育年轻的我们：“一个人只能有一次生命，我从来不相信轮回转生，既然如此，一个人就应踏实地做好那些对别人有益也无愧于自己和事情，用一句文绉绉的话来说，就是实现自己生命的价值。”

没有小螺丝钉哪来的大机床，没有茁长的小草哪来的春天的明媚，没有平凡而威武的士卒哪来的铁军的雄壮，没有……真的，如果我们都能够能全心全意做好上帝安排给我们件件小事，我们的人生不就是精彩的吗？能用勤奋的笔蘸起踏实的颜料给自己的画板涂上无悔的坚持，不也能绘出最真最美的风景吗？

紫藤萝有她紫色瀑布的华美生机，但三角梅也会释放着自己的沁人心脾。

认识自我体现价值，我的朋友，请用喜悦的活力完成自己有能力做好的每一件事，一年年斗转星移，一岁岁日升月落，相信乐观向上的我们，无论被安排在那里，哪怕只让我们做一个小小小的配角，哪怕只让我们去使劲地为别人的成功鼓掌，有着小杰米的一样的快乐心态，我们都能画出生命那道炫丽的彩虹！

【点评】如果我怕麻烦，用四个字，“短小精悍”，就足以将王维娇的这篇文章的特点概括净尽。但我是一个不怕“麻烦”的人，况且只要对我热爱着并热爱着我的学生哪怕只有丁点价值，虽然“抛头颅，洒热血”我做不到，但在电脑旁多坐上一会，多“敲打”出几行字来，我是“甘之如饴” ，更何况也“麻烦”不到哪儿去！

短小，是需要本领的！言简意赅能做到短小，“自送别，心难舍，一点相思几时绝。凭栏袖拂杨花雪，溪又斜，山又遮，人去也。”关汉卿可谓言简意赅之大师；古今写离情别绪者，多如牛毛也，然能与此曲比肩媲美者，鲜矣。相思之情，若只为“一点”，卸下，易事也；“几时绝”，反接也，则更见此情之重之难平息也。时间流转，相聚不易，离情才有平息之意，然“溪又斜，山又遮”，“又把聚会当成一次分手”，旧恨未去，又添新愁……如此复杂丰富之意，竟“集中”于29字之内，非言简意赅者，孰能为之？化繁为简者最能做到短小，杰米的故事，是有几分纠结的；但王维娇却能在最短的时间内，化繁复为平易，将在他人脑中一直游移不定的闪念，迅捷而准确地定格在了最为鲜亮最为恰切的一点上；杂念不见了，“杂草”除尽了，无累赘之闲笔，无闲杂之“冗员”，每个字都精精神神如锐卒守卫在“楚河汉界”，文章自然就摆脱了“草盛豆苗稀”的尴尬与无奈！

太喜欢王维娇文章的开头。三个问句构成的排比，真有如“八月涛声吼地来”，气势很是不凡；再琢磨一下，那三个问句又是多么的“考究”啊！每一个句子都是由“如果……”而又“故意”采用“隐性关联词语”的方式，省掉了“那么……”，取而代之的是让人感到的没有隔膜因而倍感亲切的“我的朋友”构的假设复句，将我们每一个人都必须思考的一个“问题”就这样“机智”地摊开在了那里，我们该何去何从？王维娇是很懂我们的心思的，知道我们“着急”了，于是马上就在文章的第二段用杰米的“态度”来阐释自己的“见解”，从而平复了我们的急切。如果非逼着我给这种方法起个名儿的话，我一定会这样说：“这叫‘吊胃口’”我更喜欢王维娇这篇文章的第四段。先是三个兼有类比性质的概括性事例，一下子就“征服”我们的心；再琢磨一下，那句式又是多么“讲究”啊！每一个句子又都是由“没有……哪来……”采用了“隐性关联词语，故意省略掉了“如果……那么……”的紧缩了的假设复句，继而，一个省略号，等于在告诉我们，太多了，不用再列举下去了，既安慰了我们，又显示出了小作者游刃有余的大将风度……什么叫“精悍”？“精悍”又是什么模样？甭问王维娇了，因为她已经用她的文章揭开了一切“秘密”。（孙长江）

【例文②】

伟大就是这样

                                        高三学生  唐舒祺
      颈项上璀璨的珍珠夺得万众瞩目，是一根穿连珍珠的线，成全了华美；T形台上台上大放异彩的模特走出一片光彩照人的惊艳，离得开舞美师的默默洒落的汗水吗？天路竣工时的恢宏气势震人心魄，如果没有无数平凡得就如同沙砾一般的铁路工人，现在也许还只是人们心中的一个宏愿。

伟大就是这样！“云映日而成霞，泉挂岩而成瀑”。

你，居于庙堂之上，一纸诏书，轻徭薄赋，于是造一个太平盛世，万古流芳；可你知道吗，是在云的映衬下，你成了历史上空一片永不退色的霞光！你，被不公的命运一而再，再而三地捉弄着，屡试不第，但你却并没有从此枯萎，而是伏案数十载，著下《聊斋》一部，留百世佳名。可你知道吗，你一眼“柳泉”，是在山岩的辉映下，你成了历史的“前川”一道永不干涸的飞瀑

伟大就是这样！“花繁柳密处拨得开”、“风狂雨急时立得定”。

你们，狮子山下的愚公，香江边上的夫子，一对并非出身名门，也没受过高等教育的伉俪，尽管也没有受到上帝的恩宠，但凭借自己的躬耕不辍，本也可以锦衣玉食，却偏偏散尽家财，一生奔波，为了教育事业，甘为骆驼。狮子山下走出了一代又一代学界巨子，他们的名字被永远镌刻在了历史的丰碑上。而你们——钟期荣胡鸿烈，却仍在淡定地耕耘着香港的明天……你们，长年与枯燥的计算为友的科研工作者，稚嫩肩头却扛起中华千年的飞天梦。从此，仰望星空，嫦娥不再寂寞。环顾宇宙，骄傲在心中荡漾。是你们的勇气创造了一个太空神话，是你们的钻研让泱泱中华又一次显露大国的雄姿。科学家的名册中，找不到你们的名字，但你们却无怨无悔，甘之如饴。

伟大就是这样！有在前台演绎华彩的，就有在台下“鼓掌喝彩”的。
      同样的执着，同样的自信，同样是在伟大中华这棵参天大树的枝头上，正是因为在无数的绿叶的扶持衬托下，花朵，才更加娇媚，芳香！

【点评】尽管我经常会在别人问起我昨天中午吃的是什么时，思忖上半天，最终给出的竟然是一个一点也幽默不起来倒是有点近乎“残酷”的答案，“饭呀”，可是，只要一碰上与由于在讲台上一站就站到了再也站不住了的今天，许多东西已经成为条件反射般的“积习”时，脑子一下子就又“朝气蓬勃”起来，过往的一切立刻很是清晰很是亲切地浮现漫漾开来。

那是一个有月，月旁堆着些云影的日子，下了晚课，收拾着教案，我看了一眼窗外，“常规”般地信口叨咕着“为月忧云，为书忧蠹，为花忧风，为才子佳人忧命薄，真是菩萨心肠”，就走出了教室……在走廊上，被一个右手掐着笔左手托着笔记急忙忙跑出教室的学生拦住了，口里不住地说着“求你了求你了求……”，非要我把刚才说的话再说一遍，于是我抢下他的笔记，帮他续写完了全部；这才发现，他的笔记上密麻麻记的全是我课上课下课间课后随口说出来的一些话。

“竹密不妨水过，山高难碍鸟飞”，啥时说的？想都不用想。到高三了，谁不紧张，谁不焦虑；再加上天天做题，疲劳感将“惶惑”刻在了孩子们的脸上，看着心疼，但还得给他们鼓劲啊！正上着课，一队白鸽掠过天际，于是我趁机吟诵过的涨潮的名句，没想到竟被有心的他记在了笔记上。“梅边之石宜古，松下之石宜拙，竹旁之石宜瘦，盆内之石宜巧”，啥时说的？根本就不用想。为了装点校园，校方花巨资买了几块石头，东一块西一块地“扔”在半死不活的草坪内，脾气一向很大的我看着来气。那天下了课，往窗外瞅了一眼，又看到了傻呆呆“矗立”在教学楼前的那块巨石，随口叹息着，以解心中之怒。没想到也跑到了他的笔记上。“律己宜带秋气，处世宜带春气”，这又是啥时说的？对了，是在那个寻常得不能再寻常了的早上。教书三十年了，我从来都是提前十分钟在教室门口候课的；我是决不允许自己在预备铃响过之后才蹭出办公室，然后连跑带颠赶赴教室的！那天早上，刚进教室，一个学生就感慨道：“老师，你总是来的这么早！”于是我……

被我无意间“检查”了笔记的就是本文的小作者！“伟大就是这样！‘云映日而成霞，泉挂岩而成瀑’”、“ 伟大就是这样！‘花繁柳密处拨得开’、‘风狂雨急时立得定’”……这是文中的两句提挈语，都用了引用名言的方法来解说“伟大就是这样”中的“这样”的，“云映日而成霞，泉挂岩而成瀑”，是在告诉读者，伟大如果是“霞”，那么“云映日”便是条件；伟大如果是“瀑”，那么山岩便是成就了“瀑”之壮美的“助手”。“花繁柳密”何等诱惑，但“拨得开”，能看淡，用自己的肩扛起他人耀眼的华彩，心甘情愿，真乃人生大境界；“风狂雨急”何等遭际，但“立得定”，默无语，用自己的劳作芳香他人的坦途，甘之如饴，真乃旷达之人生……“伟大就是这样！有在前台演绎华彩的，就有在台下‘鼓掌喝彩’的”，就是在这样的堆云积翠之后，小作者一句话，便将文章的中心推到了“前台”。看起来，你是寻常的两句引用，研琢下来，其内蕴饱满丰盛得多么令人吃惊啊！

引用，不是坏东西；尤其是恰切精当的引用！笔者有个编外学生，现在很苦恼，本来很会写文章也写出来过《哀蜀》、《史到如今与谁说》、《玉树祭》等佳作的她，自从跟一个名不见经传的什么“特”“学”了两年语文，已经无所措手足了。据说，那个“特”的脾气还不小，但却毫无“特”操。学生的作文里，引用了几句“古典”，她就火冒三丈地棒喝到：“引用太多！”于是学生再写作文时，按照她的“指导”，“该出手时”也极力“收敛”着，再不敢越雷池一步了……照理，学生毕恭毕敬都到了如此地步，她该如愿以偿了吧？让人啼笑皆非的是，她的记忆力可真好，看了学生按照她的“懿旨”写出来的“标准化”作文后，当即呵斥道：“知识面太狭窄了，连点引用都……”学生在给我的短信中哭诉道，她真知道该怎么办了。怎么办？我的回答就是“天天守着撒哈拉，怎能不变成沙漠”！

絮絮叨叨了这么半天，我到底要说什么？一句话“花不可以无蝶，山不可以无泉……”学生们都太忙了，做老师的就该为他们多做些能够使他们一生受用的工作！对了，小作者在本文中引用的话，也是我在经意不经意间脱口而出的！（孙长江）