例5、诚信是什么？活泼好动的孩子说诚信是两根纤小的手指，拉过钩儿就永不反悔；风华正茂的小伙子说诚信是一张精致的信用卡，是不能透支的诺言；耄耋之年的老人说诚信是一本厚厚的日记，是一张不容背叛的人生契约。（2001年高考作文《诚信是什么》）

    作者先提出“诚信是什么”这个问题，然后从小孩、小伙子和老人这三个不同年龄特征、不同人生阅历的人的回答中让读者自己去体会什么是“诚信”。小孩把“诚信”比喻成“两根纤纤的手指”，并认为 “诚信”就是“拉过钩儿就永不反悔”；小伙子把“诚信”比喻成“一张精美的信用卡”，并认为“诚信”是“不能透支的诺言”；老人则把“诚信”比喻成“一本厚厚的日记”，认为“诚信”是“一张不容背叛的人生契约”。到此“诚信是什么”这个问题得到了解决，且显得令人信服，感人至深。

    例6、诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；诚信是寒冬腊月交替寒傲放的一枝腊梅；诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；诚信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中导航的一座灯塔……（2001年高考作文《诚信是什么》）

    本文作者也是先提出了“诚信是什么”的问题，然后用了一个排比句来回答，而且每一个分句都是一个比喻句。作者将“诚信”比喻成“清泉”、“腊梅”、“不灭之灯”、“灯塔”，比喻新颖独特，有创意了，但作者并不仅仅局限在此，还在每一个喻体前面加上了一串很富有特色的定语，又为这个比喻增色不少。采取一问一答的方式，让人在不经意中认清了“诚信”的本质，产生了一泻千里的气势，读来是一种享受，从而使得文采斐然，诗意昂然。

练习四：以“求索”为话题用设问+比喻式写一组比喻。

比喻句练习题：

1．在横线上，为下列比喻句填写喻体或本体。   

①痛苦是严格的老师，留给我们那么多思索；挫折是硕大的  磨刀石  ，使我们的青春变得锋利。人活在逆境中并不可怕，可怕的是自己的怯懦!

②理想是悬崖上的      鲜花        ，奋斗便是攀登的       绳索       。

③像风筝一样的人生，只能飘浮不定：像  铁锚  一样的人生，才能坚定不移。

④如果知识是海洋，我愿  做条鱼儿在海洋里遨游  ；如果书本是天空，我愿  做只鸟儿在空中翱翔  。

⑤自信是      帆       ，没有它，你的追求之舟就会在浩渺的人生长河里搁浅。自强是       根      ，没有它，再蓬勃的人生之树也会枯萎。自谦是      明镜       ，有了它，你就会清晰地看到自己的不足。自大是      鸦片       ，沾上它，你就会沦为拼搏之路上的病夫。自立是      骨骼       ，没有它，你永远挺不直自己的腰。自戒是      保险丝       ，它可以避免你成功电路上的火灾。自新是      救生圈       ，它可以使在堕落之海里挣扎的人获得新生。

2．模仿例句的结构，再仿写三个比喻句。  

朋友是春天的雨，当你伤心时为你落泪；朋友是 夏天的风，当你酷热时给你清凉   ；朋友是     秋天的菊，当你孤独时为你绽放      ；朋友是   冬天的火，当你寒冷时给你温暖     。你愿当我的朋友吗?

3．请在横线上填写前后连贯合理、修辞方法和句式相同的语句。

雷锋精神是什么?是一滴水，哪怕是滋润了一寸土地!。①   是一线阳光，哪怕是照亮一分黑暗  !

②    是一颗螺丝钉，哪怕是拧在最不起眼的地方    !是一句温馨的话语，哪怕是在无意中说出!其实，雷锋从来都没有离我们而去!其实，雷锋精神就在我们的周围!其实，我们每个人都可以成为雷锋!  。

4．以“经历”为文题，扣住“经历”与“人生”的关系，写一段文字，要尽量多地使用比喻句。

经  历

经历是人生的财富。

丰富的经历，丰富的人生；传奇的经历，传奇的人生。

人生就像一条河，经历丰富，才能源远流长……

示例：

伟大的一生，像黄河一样跌宕起伏，像长江一样神奇壮美。

人生就像一座山，经历奇特，才能蔚为大观。伟大的一生，像黄山一样奇峰迭出，像泰山一样大气磅礴。

经历是人生的硎石，生命的锋芒在磨砺中闪光；经历是人生的矿石，生命的活力在提炼中释放。经历就是体验，经历就是积淀。没有体验，就没有生存的质量；没有积淀，就没有生存的智慧。古今成大事业大学问者，都有独特的求索经历、奋斗经历、坎坷经历、磨难经历……人生的真谛在经历中探寻，人生的价值在经历中实现。 

诗云：自古人才有磨难，从来懒汉无伟男。人生真谛在何处?只在经历不平凡。

5．以《不自满，永远是上进的车轮》为题写一个议论片段，要求：必须用比喻句揭示自满的危害性和不自满的益处；必须综合运用因果句或排比句。

示例一：不自满，永远是上进的车轮。是的，人们只有不自满，方能孜孜以求进；人们只有不自满，方能跃跃以探索。有了不自满，方能有百尺竿头的更进一步；有了不自满，方能有百尺“危楼”的更进一层。不自满，它就像一叶扁舟，载着拥有它的人到达理想的彼岸；它就像一架云梯，使踏着它的人直攀成功的峰巅；它就像一盏明灯，引导垂青它的人走向光明。翻开历史的画卷，无数伟人志士正是受益于不自满。正因牛顿不为拾得一两枚“贝壳”而沾沾自喜，所以他才能终成现代力学的奠基人；正因居里夫人不为一两项发现而洋洋自得，所以她才能终成“镭”的母亲；正因陈景润不为攀上一两个台阶而喜形却步，所以他才能闯入哥德巴赫猜想的神圣殿堂。不自满，总是给拥有它的人以恩惠，给向往它的人以上进。

示例二：知不足方能知进取。一个人一旦知足，这时，自满就会像绊脚石，阻住你进取的步伐；就会像毒蛇，吞噬了你上进的信念；就会像鸦片，麻醉了你求知的欲望。这就意味着你将故步自封：你将无所事事，你将沦为庸人。

这不是危言耸听。自满不但使没成才的人难以成才，而且能使登上成功峰巅的人跌入失败的深渊。鼎鼎大名的瓦特不是在志得意满中消沉下去了吗?大名鼎鼎的牛顿不也在功成名就中无所作为了吗?是的，瓦特、牛顿是成功者，但他们又是失败者，他们因为“不知足”而成功，又因为“知足”而失败。

相反，把成功看得如过眼烟云，永不满足的人却能登上事业的一个又一个峰巅。居里夫人正因为不满足第一次获得诺贝尔奖的殊荣，她才能再塑辉煌；马家军正因为不满足国内夺冠的荣耀，她们才能高高地站在国际领奖台上。永不满足，使他们的事业有成；永不满足，使他们成功再成功!

永不满足，才能战胜困难，才能战胜自我；永不满足，才能使今天的弱小树苗，长成明天的“擎天玉柱”!

6．下面一段文字，论点与论据不够一致，缺乏一个贯穿全文的中心，如果以《跬步与千里》为题来改写这段文字，该如何重新组织材料?要求：必须使用原文中的两个例子；必须运用比喻句来揭示“跬步”与“千里”之间的关系。

原文：学习要刻苦

荀子曰：“不积跬步，无以至千里：不积小流，无以成江海。”的确如此，我国古代的射箭手纪昌，为了打好学射的基础，就先练基本功。第一步练眼睛长久地睁着不动，直练到连针尖刺到眼边都不眨，才练第二步。随后，每天都找一个细小目标，眼睁睁地盯着，要求能把小东西看成大东西．这才去练习射箭。经过苦练，他终于成为名射手。还有晋朝书法家王羲之，从小潜心学书，从点、横、撇、捺学起，不知经过多少寒冬酷暑，他练完就到池边洗笔，天长日久。竟把池水染黑了。试想，如果他们没有那种锲而不舍的精神。能够成为名手吗?

示例：荀子曰：“不积跬步，无以至千里。”如果把“至千里”比做学有所成，那么，这成功只能来自一个个“跬步”的点滴积累。事实不也正是如此吗?如果纪昌在学射时，没有先练视而不瞬，再练视小如大这些基本功“量”的积累，又怎能有名射手那“质”的飞跃?如果王羲之学书时，没有天天染黑池水，日日从点横撇捺练起这一“量”的积累，又怎能有一代书圣那“质”的飞跃?没有涓涓细流的汇积，就不会有汪洋大海的形成；没有粒粒沙石的堆聚，就不会有巍峨山岳的耸立。你学习的一个个公式，就是汇积学海的涓涓细流；你学习的一篇篇课文，就是堆起书山的粒粒沙石；你每天的一堂堂新课，便是你“至千里”的跬步!朋友，你想要学有所成吗?那就从点滴积累做起吧!

7．以“梦想”为话题，运用比喻句写一个片断。

示例：人的一生能有多少个梦想?

其实，人生的梦想只有两个——一个实现了；一个破灭了。

人生在世，谁没有梦想，谁没有渴望，谁没有期盼，谁没有追求……就像花儿渴盼春的讯息，果实渴望秋的爱意；沙漠渴望流彩的绿洲，草原渴望及时的雨露。一个又一个盼望、追求、梦想，编织着人生的路，让你对前方充满期待，相信明天的天空比今天的更明朗，太阳更鲜亮。

梦想是磁石，人生是铁。

当你终于有一天看到，花儿渴望风来助爱授粉，风却过大，吹落了几朵花瓣时；小花渴望雨来灌溉滋润，雨却过大，淹没了大片禾苗时……才知道世间万物原本不能只有一种结局，有那么多的美梦难成真。梦想，却丰富了人生。

上一页  [1] [2]