听记训练是积累运用的有效途径(八)

　　我们常讲怎么说话，怎样写文章，很少讲怎么听别人说话。其实学会听记非常重要，训练学生有一双善于倾听的耳朵，训练自己有意去倾听，随时随地去注意别人讲话;训练学生耳朵的灵敏性，能抓住有用的内容去听，去分析;训练学生听懂别人的话，边听边想边理解边分析是我们加强积累运用，提高口语交际和作文水平的有效途径。我进行了系列训练，收到了较好的效果。以下是具体做法。

　　一、听新闻

　　养成听新闻的习惯，有利于培养同学关心时事、议论事物的能力，有利于培养敏感的品质，帮助同学感受事物、体察他人，有助于在写作时细致地刻画人物。由于新闻播放时速度快，语言简练，所以在听时，一要注意力集中，二要抓住关键词。例如下面一条新闻：

　　6月1日的国际儿童节，党和国家领导人与北京实验一小的儿童共同欢庆。

　　关键词为：儿童节、领导人、儿童、欢庆。只要能抓住关键词，新闻的主要内容就抓住了。

　　二、听广告

　　广告主要是介绍商品或文娱体育项目的。听广告时，告诉同学们这样听记：

　　⒈产品或文娱体育项目的名称。

　　⒉它的特点或功能。

　　例如：伊力纯牛奶、绿色食品、儿童伴侣。

　　产品名称：伊力纯牛奶

　　特点：绿色食品、儿童成长饮用

　　三、听情景对话

　　人们在进行购物、送别、让座、祝贺、聚会等这些特定的活动中，特定的情景中，有特写的人在说话。对话的目的性、针对性都很强，让学生听记住主要内容。先搞清对话的人，再搞清对话意思，分析归纳对话内容。如在公共车上一段对话：

　　小学生：老奶奶，请坐。老奶奶：谢谢你。

　　小学生：不用谢，你想买车票吗?

　　老奶奶：买，这孩子真懂事，真像小雷锋。

　　小学生：我比雷锋还差远呢!

　　可归纳主要内容：小学生给老奶奶让座，并帮她买车票。

　　四、听记短小文章

　　一篇短小文章，如何听懂它的主要内容，我对学生进行了这样的训练：

　　首先，在大脑给文章分类。是写人、记事、写景还是状物?

　　其次，把听到文章主要内容在脑中做一番整理：文章叙述顺序，文章层次，先讲什么。再讲什么，最后讲什么。短文采取什么方法突出文章重点。动笔将自己感受颇深部分写下来。

　　写人类。听记清写的主人公是谁?他的特点是什么?通过哪些事表现人物品质或特点?

　　记事类。听记清楚事件六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。这件事对我们的教育和启发。

　　写景类。听记写的哪里景物?有何特点?

　　状物类。我们要听记清楚所描述事物外形特点、构造、用途。

　　五、怎样快速听记和概括。

　　快速听记和概括，不仅会强化“听”，而且能使我们更简洁清楚准确地“说”和“写”。增强同学们的语言能力。

　　在动脑筋听、抓要点记的基础上，概括说写。就是简洁明了用自己的话把听到的内容归纳整理，通过梳理顺序——保留要点——连接要点——完成概括。例如：

　　同学们，这是一座纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。这座丰碑是由千千万万为祖国、为朝鲜人民、为世界和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，就有这样一位年轻而伟大的战士。

　　这段话中的要点：⒈许多战士在抗美援朝中牺牲了;

　　⒉烈士中有一位年轻而伟大的战士。

　　把要点连起来概括为：在抗美援朝战争中，有一位年轻而伟大的战士与许多战士一样光荣牺牲了。

　　六、一定要注意善于倾听。

　　⒈耐心地倾听.一定要把话耐心听完。这不仅出于对讲话的人的尊重，更重要的是不至于曲解他人的意思,便于准确地交流思想感情。

　　⒉有礼貌地倾听。在对方讲话时听者做出适度的情感反应。让讲话的人感到你对他讲的话感兴趣，由此而创造一种自然、和谐的交流气氛，使讲者畅所欲言，听者自然能更好地了解对方，以便交流时做出恰当回应。

　　⒊专心地倾听。在对方讲话时，将全部注意力集中到他身上，积极专注地听，注意讲话人语速、重音及反复强调的内容。同时边听边想，理解讲话人目的、内涵。

　　⒋虚心地倾听。遇到没听明白或不够理解的情形，在交谈间歇或对方的话暂告以段落时，诚恳地向对方提出请求，请他重复或解释有疑问的内容。使你更清楚，更连贯地理解对方话语中的含义，使相互交流无阻滞、更畅通。

　　通过以上的听话训练，同学们学会了一系列用耳朵观察的技巧，养成了用耳朵听积累作文素材的习惯。作文实验班同学们人手一本采蜜集上有关于听写积累的记载。为今后采访、采风、参观、对话、口语交际、实践活动打下牢固基础。汤国强同学的“采访记”还发表在《读写报》上呢!为当大记者打下基础。