语文积累包括两个方面的内容：一是显形积累，是事实性的、知识性的。它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累，成为自己的“语言库”。二是隐性积累，包括思想的积累、方法的积累、情感的体验、生活的经验、方法的积累等。

　　在平时的教学中，我注重引导学生进行积累和梳理，培养学生良好的学习品质和习惯。采用的方法有：一、诵读。记诵是有效的积累方法，典范的语言材料必须记诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”通过记诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。二、做笔记、记卡片、剪报纸。帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸的方法进行积累。三、阅读。通过课外阅读，让学生去感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受和思考。四、测试。测试也是一种较好的积累、梳理的方法，对所学知识进行专项整合，帮助学生在头脑中构建完整的知识体系。五、交流。组织读书笔记、手抄报、学习园地等多种形式的学生交流，让学生在交流中互相学习，在赞赏中体验成功的喜悦，激发积累语言的乐趣。

　　在指导学生积累和梳理时，要注重方法的归纳，不能搞成大运动量的操作，不能泛而无序，乱而无章；引导学生对具体语言材料、素材、规则、方法等观察归类，不宜搞成学科知识条纹识记。

阜宁县益林镇中心小学 周 丽