高考作文开头范式谈　　

樊光旭 蒙纪成　　　　

                             广西省百色市那坡县那坡中学　　　

古人说“凤头豹尾”，所谓的“凤头”就是作文开头写得有姿有彩，像凤凰的头那样秀气、漂亮；有人说：“好的开头等于成功的一半，”这些都说明了写好文章开头的重要。把作文开头写好，不仅使整篇文章生辉，还能使阅卷老师一开始就对你的文章有个很好的印象，为你的文章获得高分打下基础。　　

平时有些考生不注重作文开头的写法，主要存在以下问题：1、不必要的释题。 开头部分释题，写了太多无关紧要跟中心论点无关的文字，这样会造成开头部分写得太多，后半部分内容偏少，从而导致头重脚轻；2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。没有围绕主题来写，东扯西拉，说了半天，还说不到中心论点上，穿靴戴袜影响阅卷老师的阅读欲；3照抄原材料或复述不简练，中心论点“千呼万唤不出来”。　　

怎样写好开头呢？首先，开头得与文题相符，必须与全文的主要内容、中心思想紧密相连，为突出中心服务，不能离题万里；其次，入题要快，不能绕圈子；再次，开头文字要优美，引人入胜。　　

据此，我们在作文教学过程中不断地钻研，探索出一套在短时间内容易掌握而又足以使文章增色的作文开头方法。　　

一、  述材引论式：即在作文的开头引述材料并提出论题或中心论点。这里所说的引述，不是照搬照抄，而是对原材料进行分析后或概括或摘要或择其部分。引述材料后，接着提出中心论点，中心论点不能过长，一两句或两三句，点到为止。这是规范的材料性议论文最常用的开头方法之一。　　

例一、2008年高考全国卷佳作《生命高于一切》　　

总想要抓住生命的影子，却总是找不到痕迹，可就在　5月12日下午　天旋地转的那一刻，我却真实的感受到了它的存在，明白了，生命高于一切。　　

例二、2008全国高考卷佳作《你们，不会孤独》　　

强烈的地震面前，含着眼泪，带着期盼。身陷灾难——中国汶川，成为世界关注的焦点，百姓苦难，总理不安，危急关头，他来到了你们身边——你们不会孤独。　　

例三、2008年福建佳作《 “人生三境” 》　　

三个人走进商店，各自买了果汁，咖啡以及矿泉水，原因是他们各自喜欢甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感觉。　　

让我们来设想一下，假若三位顾客年岁相异，恰为少年，中年人和老者。那么该是少年喜欢那甘甜，中年人品尝甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。将这三味推之于人生，不亦妙乎？ 　　

二、开门点睛式 ：即开门见山，直截了当，直奔主题，点明主旨。或开篇用简洁的文字直接引出话题或主题，点明全文纲要，或通过议论抒情表明作者的观点态度、情感取向、文章主旨。考场作文讲究快速入题。这种方法便是最实用的方法。　　

例一、2007年湖北卷佳作《爱的就是你》　　

爱的就是你——中国话。　　

爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。总之，你的一切，我都爱。　　

例二、2006全国卷‖考生《书恋》　　

我爱书，当朋友们大谈网上读的快捷方便时，我辩不过。我只是爱那一本本精心挑选的在书架上可感可触的书，那一张张似有余温的留有残香的纸。　　

例三、《谈爱心》　　

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水是濒临绝境的人重新看到生的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。　　

三、题记提示式：题记是介于标题和文章正式开头之间的一段文字，可以独立于文章之外，也可以算作开头，它或交代写作动机或交代背景或解释文题或暗示文章主旨。题记有多种形式，既可以是自律自勉的文字，也可以是包含哲理的语言，还可以是引用名言警句。高考作文如能有一段富有韵味和哲理的题记，一定会先声夺人，给阅卷老师留下深刻的印象。这是近年高考作文较为流行的一种开头形式。　　

例一、2008年福建佳作《那年，青春无痕》　　

青春的萌动来临了，那便是心上生花，长草……  　　

例二、2008年福建佳作《给父亲的情书》　　

父亲，当别人望子成龙，望女成风的时候，谢谢您让我选择了做我自己。　　

例三、2008年福建佳作《浸泡过的陈山楂》　　

那些被蜜泡过的山楂，愈发香甜。　　

四、引用导入式 ：开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。考场作文，因题而异，相机引用，能使文章的议论一开始便站在较高的起点上，提升了议论的层次。引用导入式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。　　

例一、2008年甘肃考生《精神的三间小屋》　　

毕淑敏在《精神的三间小屋》中说：精神有三间小屋。第一间，盛放我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，盛放我们自己。在我们的心中也有三间小屋。　　

例二、2006年湖南佳作《 谈意气》　　

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示着它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；　　

“不爱沙滩擢贝了子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种血脉中的勇敢与无惧；　　

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。　　

意气，生命的支撑，成功的基石。　　

例三、2005年北京考生《说“安”》　　

古语有云：齐家，治国，平天下。可见，古人把修身放在了第一位。我也认为：安家，安国，安天下，必先安心。　　

五、比喻起兴式：比者，以此物比彼物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。用比喻起兴修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发阅卷老师赏读的情趣。比喻起兴式多用于议论文的开头，它能化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，使文章新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是比喻，就要注意所写之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。　　

例一、2007四川佳作《一步与一生》　　

一步与一生，是孤芳一枝与万紫千红；　　

一步与一生，是清水一滴与浩瀚大海；　　

一步与一生，是微尘一粒与广袤大地。　　

例二、2006年天津佳作《愿景》　　

愿景是向日葵迎着太阳的笑脸，每一张都绽放着生命信息的传递。　　

愿景是我们感动时落下的眼泪，每一颗都包含着心底真挚的触感。　　

例三、2007北京佳作《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》　　

寂寞是一根断了线的红线，有心人紧紧抓着它默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。　　

六、排比造势式：排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来辩论，能排山倒海；用来抒情，能汪洋恣肆。由优美的排比句式入题，先声夺人，摄人心魄，激起共鸣。　　

例一、2008年福建佳作《 “品江南”》　　

味道是每个人独有的记号。迷恋于果汁的香甜，那是对青春味道的追寻；沉溺于咖啡的苦涩，那是对逆境的憬悟；执著于泉水的恬淡，那是对江南的难以释怀。而我，正是陷入在江南的霏霏烟雨中难以自拔的人。　　

例二、2007年全国卷佳作《且放云帆济沧海》　　

小船升起云帆，横济沧海的航程中难免会有风吹浪打；小树初有新芽，茁壮成长的过程中难免会遭受雨雪风霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有险滩旋涡，青少年的成长也如此。　　

例三、2005广东佳作《芬芳永存》　　

那轻轻摇摆的垂柳像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的辰，那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。　　

七、描写设境式：通过精当描写、浓烈的抒情来营造气氛，为下文的抒情议论做好衬托铺垫。它能使阅卷老师收摄心神，很快融入作品的意境中。　　

例一、2008年宁夏佳作《如果爱》　　

天空中的鸟儿，它拨云弄雾，它自由自在，那飞翔的姿态多么轻盈，那活蹦乱跳的生命状态，多么让人碰然心动啊！于是，我拥有了一对装在笼子里的金丝雀。　　

例二、2007年北京卷佳作《雨润万物，馨香满天》　　

初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地散落人间，飘零的花瓣也悄悄地零落成泥。细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。这一切真的归于沉寂了吗？君不见细雨过后滋润万物，一片生机盎然；君不见闲花飘零馨香满天、化作春泥更护花。　　

时间的巨轮隆隆碾过，在历史的厚重中留下了一行行车辙。我在那泥土微湿清香的泥土上看到一行娇小的脚印，记录有人穿着秀美的花鞋从这里走过。   　　

例三2006年天津卷佳作《愿景》　　

秋天，树叶悄悄地换上金黄色的盛装，一阵秋风吹过，树叶静 静地离开曾经吹唱过的枝头，悠悠地飘落到地面，是那样的安静，那样的坦然。因为它们知道，它们把生命植入大地，是为了等待第二年的春风拂过——这是自然的向往之景。春去春来，需要等待；花开花落，需要等待；潮起潮落，也需要等待。大自然都是如此，何况人呢？　　

八、悬念引人式：设置一些悬念，就如同在一个妙龄女子面上遮上一层纱，使女子平白多了一分神秘，让人忍不住想一睹芳容，也就多了一分魅力。　　

例一、2008年江苏佳作《好奇心》　　

为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？　　

例二、2008年北京佳作《生命的意义》　　

一个杯子，一块石头，一些沙子，一些水，这是什么？如果你是化学家，也许你会告诉，他们的结构，他们的成分；如果你是物理学家，也许你就会告诉我，他们能够产生什么样的物理现象；如果你是哲学家，也许你又会告诉我很多的道理。而我呢，我是一个普通人，我认为这就是人生。　　

例三、2008年江苏佳作《好奇心》　　

 坐在我前桌的那个人竟然没来参加考试？！看着前面空荡荡的座位和那空白的答案纸，我的好奇心蠢蠢欲动。