作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是字、词、句、篇与听、说、读、写综合能力的训练。三年级是作文起步阶段，为了培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力，我在教学中做到以下几点：

指导从说到写，降低难度。我国著名教育家陶行知先生一再强调，作文要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感，做到“我口说我心，我手写我口。”我们要让学生说真话，教学时，我重视说的训练，先让学生说，在会说的基础上再让学生写，学生就不会感到困难了。我教学生写《菊花》这篇作文时：首先要学生写出菊花的名称；接着描写全貌（花朵的大小、颜色、样子）；再描写花瓣的形状（有丝状、条状、管状、勺状），然后写花的姿态（伸展的、弯曲的、上伸的、下垂的、放射的）；最后写盛开菊花的千姿百态。

教给修改方法，培养习惯。传统的作文教学中，一直是学生写作文教师批改。叶圣陶老先生曾一再呼唤“能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”所以在作文起步阶段，就必须养成学生自改作文的习惯。我一方面向他们介绍古人名家锤字炼句的故事，讲述好文章不是写出来的而是改出来的道理，提高他们认真修改草稿的自觉性，另一方面教给学生修改作文的方法。学生将作文写好草稿后，我就选择一篇有共同毛病的作文抄在黑板上，要求儿童逐字逐句推敲，并指导学生进行修改。修改完后，再让学生将修改后的作文和作文的原稿相对照，紧接着让学生照此方法修改自己的作文。

重视讲评艺术，激发兴趣。兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，就会乐在其中。我注重讲评艺术，来激发学生写作兴趣。学生作文稿交上来后，我先粗略地看一遍，好、中、差各选一遍，在课堂上评改，表扬好的选材、词句，指出不足之处，再让学生自己修改作文，写得不好的还要重写。最后上交的作文，教师再认真批改讲评。