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活用“三结合”   有效进行作文备课
(作者:佚名 更新时间:2009/4/23 7:07:03 信息来源:互联网 点击:我要投稿

活用“三结合”   有效进行作文备课
 
作文教学历来是个大难题,我根据自己十几年的教学经验,觉得作文教学要遵循三个原则,这里介绍一下,请大家指正。
“三结合”是指学练结合、写评结合、点面结合。
学练结合
学练结合主要是针对作文题目设计而言的,强调写作训练必须紧密结合所学文本去进行。
这种作文训练可以有两种模式。
一是写评论,一方面可以练习评论文章的写法,一方面可以加强学生对文本的巩固和加深理解。比方说,我们学完《讲究》(《中国现当代小说》)可以让学生写一篇评论,分析文本人物塑造和情节结构安排,通过这种训练可以使学生进一步理解文本,并且进一步掌握鉴赏小说中人物形象的方法。
二是依照此类文体的写法进行同类作文训练,这样的训练有两大好处,既加深对文本的理解和加强巩固,也可以使学生写作时有所参考,有效的掌握这种文章的写法。比方说,学完《我有一个梦想》,我们可以以“自由”“民主”“平等”等为话题写一篇演讲稿,学习本文呼告、反复、排比的语言形式和高超的抒情笔法。
写评结合
这一点是针对作文讲评这个方面而言的,我认为写作必须和评论结合起来才能切实有效提高学生的水平。这是有效作文教学的关键环节。
作文完成之后,老师没有必要对每一篇文章进行批改,而是浏览式的阅读,做到从面上掌握写作的情况,了解学生在本次作文训练中的优点和问题。以便于在学生自评、自批、自改之后进行有效的点评。
首先是学生互评互改,要求学生结合作文训练的要求,抓住重点进行评改。然后各小组交流讨论选出优秀文章。然后选出优秀文章全班交流集体讨论。然后教师根据学生的评议进行总结评价,并且对部分学生作文层次的提升提出自己的观点和看法。最后结合课堂评改进行重复写作训练或者进行同类作文命题训练。
这种评改方法的具体问题在《作文有效教学探究》已经做了探讨。学生完成作文,如果不进行有效地评改,会收效甚微甚至失去写作训练的意义,因此,写和评必须有机结合。
点面结合
这一点是针对作文训练的目的而言,每一次的写作训练,要有明确的训练重点。
现在许多教师布置作文时只是告诉学生话题,然后是各种“不限”。这样做学生没有方向,根本不能得到有效的训练。作文水平的提高非一日之功,不可操之过急,所以作文教学必须是有计划的进行,抓住重点,以点带面。比方说,以“积累”为题写一篇议论文,要求使用对比论证的论证方法。这样学生在写作时可以专注一点,强化训练。同时学生在写作中也会提高其他方面的写作能力。
总之,如何有效组织写作教学是一门很难的学问,我这里的见解希望能抛砖引玉。

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