张梦冉是很会听课的！她究竟坐在哪一排，还是昨天的课上我才知道的。那位置并不怎么好，不在第一排，也不在老师的眼皮子底下；离老师挺远的，身旁还有根大柱子。照理，是会影响听课效果的！但读她发到了我的邮箱里的这篇《考考小传》，我却能够知道“学会听课比座位本身更重要”，并且还想劝劝那些总是嫌孩子的座位不好，总在动一些“脑筋”忙活着给孩子换坐的家长朋友们，应该先教会你的孩子“学会听课吧”！

上课，我讲“细节”，告诉我的学生们，千万不要小觑了那些随生随灭的很细小甚至极细小的情况、事件、情节、环节，因为波澜壮阔、绚丽多彩的伟大生活就由这一切构成的；并且，这细小的一切在作文（作品）中一出现，就会老师立刻“精神”起来，因为这字小的一切“管制着人类最伟大的热情”。张梦冉坐在那样一个似乎随时随地都会被老师的目光“遗忘”掉的角落里，她就听“懂”了——其实，要听“懂”这一切又是多么容易啊！只要你用 “心”，而不是将信将疑，更不是抱着“试试看”，承认不承认，总带着点“排拒”心理的想法；如若是这样，即便是你人坐在“黄金分割点”，你的所得也就十分有限了。

上课的时候我还讲，运用“高密度细节”构成“描写小单元”是一种无论是“操作性”，还是“显效性”都极强的好方法！因为它可以将你笔下的人物在很长的一个时间段里，很大的一个空间中的某段遭遇，经历，生活，在短短的一个段落里，得到最好的“浓缩”；我还讲写人物，人物都是有性格的，而且人物的性格又都是“多侧面”的，于是你就应该利用一个段落围绕着在“提引语”中提引出来的某一个“性格侧面”，然后展开“高密度细节”的描写。张梦冉又听“懂”了——其实要听“懂”它，肯定比听解析几何要轻松得多。可惜，很多学生（包括他们的家长），走进我的课堂的时候并不是抱着这样的目的的！他们是带着“神化”了念头来的，寄希望于“捷径”！

世上哪有“捷径”啊！现在，凡是能让我们感到最便捷的路上，曾经摔倒过的人是最多的！学学张梦冉——我的现在还坐在那个跟大柱子最近却特会听课又一个编外学生吧！