扩张与收缩

——江苏卷高考作文审题谈

四川省绵竹中学  龚志华

真题回放：

   阅读下面的材料，按照要求作文。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）

    请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。

    要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

审题：

江苏卷作文题的审题，我们可以先扩张，再收缩。

先说“扩张”。所谓“扩张”指的是沿着材料的方向就素材作延伸与拓展。我们来审读一下材料：

三者材料指向如下三方面：

一是母亲的“忧”与“爱”。“忧”什么，“忧”儿子远行难回归；“爱”什么，“爱”颠沛流离、居无定所的游子。

二是诗人的“忧”与“爱”。“忧”什么，“忧”民众的苦难；“爱”什么，“爱”土地，“爱”人民，“爱”国

三是名人们的“忧”与“爱”。“忧”什么，“忧”芸芸众生之“患”；“爱”什么，“爱”世界，“爱”所有生命。

由第一则材料的“亲情之爱”，我们可以作如下素材空间扩张：

1、祖父的“忧”与“爱”

2、祖母的“忧”与“爱”

3、父亲的“忧”与“爱”

4、儿子的“忧”与“爱”

5、女儿的“忧”与“爱”

6、……

由第二则材料的“国土之爱”，我们可以作如下素材空间扩张：

1、屈原的“忧”与“爱”

2、邓小平的“忧”与“爱”

3、李四光的“忧”与“爱”

4、……

由第三则材料体现“天地”境界的“心灵之爱”，我们可以作如下素材空间扩张：

1、庄子的“忧”与“爱”

2、佛家的“忧”与“爱”

3、史怀特的“忧”与“爱”

4、……

还可以从“忧”“爱”合一的角度扩张写作对象：

如：

1、“忧”“爱”农民工子弟

2、“忧”“爱”“空巢老人”

3、“忧”“爱”那一条小巷

4、“忧”“爱”故乡

5、“忧”“爱”记忆中的那棵树

6、“忧”“爱”我们的社会（时代）

7、……

再说“收缩”。所谓“收缩”指审读题目以确立其辩证关系，从而确定立意方向和重心。

标题“忧与爱”是个关系式题目，表面上是并列关系，而实际上是因果关系。“忧”是因为“爱”，因“爱”更加“忧”。“忧”是“爱”的表现，“忧”体现爱的伟大，“爱”因“忧”而更加浓烈，“爱”是“忧”的内在本质。

由此我们可以确立如下立意：

1、将亲人对自己的忧心转化为对亲人的挚爱与回报

2、“位卑未敢忘忧国”是一种深度爱国

3、悲天悯人是大爱

4、由“忧”到“爱”是一种感情认知的通式

5、人生有忧也有爱（“忧”中有“爱”）等

另外我们还可就“忧”与“爱”的位置先后，确定写作的重心——“忧”（当然必须兼顾二者关系）