2012年高考的十七个作文题目中，四川卷和天津卷相映成趣，也颇有启示意义。两个作文题目都谈到了水。

【四川卷】阅读下面这首诗，按照要求作文。

手握一滴水

    一滴水里有阳光的谱系图

    有雪的过去和未来式

    有大陆架和沙漠

    有人的生命……

    我手握一滴水

    就是握着一个世界

    但一个小小的意外，比如一个趔趄

    足以丢失这一切

请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。

[简析]诗歌重点是后四句：“我手握一滴水，就是握着一个世界；但一个小小的意外，比如一个趔趄，足以丢失这一切”抽象出来的含意是：把握细节，就有了主动，就能获得成功；轻忽细节，就会丧失机会，陷于被动，导致失败。这里的哲理抽象，缘于诗歌前半的想象：“一滴水里有阳光的谱系图，有雪的过去和未来式，有大陆架和沙漠，有人的生命”，而这种想象，又有着科学认知的基础。

一滴水到底是什么？它就是一滴水，是一滴无色透明的液体，从常识认识的角度看，当然正确；一滴水是两个氢离子和一个氧离子的化合物，从科学认识的角度看，更为恰切；一滴水也可以是一汪清凉，一掬滋润，一股生机，一份渴盼，一种体贴，一片关爱，可以是诗歌中的诸多想象，乃至整个世界——从诗歌思维的角度看，当然也不能否认。站在不同的角度，我们既可以肯定诗歌的想象，也可以否定诗歌的想象，从而引申出正面或反面的启发。

题目实质的核心立意是：世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。

阅卷“最佳立意”的底线可能是：要重视把握细节，成功蕴含在细节之中。

【天津卷】阅读下面的材料，按要求作文。

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”

看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。

[简析]两段材料形同一篇微型议论文字，第一段是第二段的例证，第二段是第一段的结论。正如题目所说，这篇微型议论也足以引发我们深入思考。

水，是鱼赖以生存繁衍的环境，是鱼们所处的社会环境，是鱼类“最常见而又不可或缺的东西”所谓“如鱼得水”，但是，认知却不尽相同。一条老鱼和两条小鱼，年龄不同，阅历有别，游向相反。他们对水的关注程度迥异。从老鱼点头问候的神态和“早上好，孩子们”的语气看，老鱼随老，但并非老气横秋，麻木不仁。他的“水怎么样？”的提问，可能是考查的设问，也可能是探询的求问。两条小鱼的表现耐人寻味。它们先是有所触动地“一怔”，“接着往前游”，又“游了一会儿”，“其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：‘水到底是什么东西？’”另一条小鱼会如何表现，材料没说，也就为写作构思提供了广阔空间。

另一条小鱼可能充耳不闻，兀自前游；也可能嗔责一句：“有病没有？你管水什么呢，游你的吧！”也可能反问一句“你说呢？”；也可能回答：“想什么呢？人家问‘水怎么样’，不是‘水是什么’……”；也可能回答：“对呀，我们连‘水是什么’都没弄明白，他却问我们‘水怎么样’……”；也可能回答：“别游了，我们先弄明白水是什么再游吧……”；也可能是：“我们回头游，去问问那老人家吧？”；也可能是：“只管前游，游中自然会弄明白！”……

回游的老鱼没有关心“水是什么”，它更关心两条小鱼“水怎么样”的感觉，颇有些“不管白猫黑猫，捉到老鼠就是好猫”的务实态度；前游的小鱼则对“水是什么”更感兴趣，很有些刨根究底的理想主义色彩。

鱼儿问答，不由使我想起毛泽东著名的词篇“鸟儿问答”。我们现在读这首词的感受和当年已不大相同。我们不妨把鱼儿问答，转换为更贴近同学生活实际的“师生问答”，意思会更加豁然：

两位同学在教室一起做篇子，一位老师从办公室过来，老师向他们点点头，说：“早上好，孩子们，备考怎么样？”两位同学一怔，接着做篇子。做了一会儿，其中一位同学看了另一位同学一眼，忍不住说：“备考到底是什么东西？”

是啊，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视——这忽视，不应当；但很多时候，恰恰又是必要的。“聪明难，糊涂难，由聪明转入糊涂更难”，郑板桥是经验之谈。

是啊，有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考——这思考，很必要；但很多时候，又是思考不清楚的。“鸡虫得失无已时，注目寒江依山阁”，杜少陵也真是不耐思考之忙呀！

遵从作文题目给出的道理“有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……”我们经过对作文题目给出材料的深入思考，的确是深受启发。

题目实质的核心立意是：世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。

阅卷“最佳立意”的底线可能是：要深入思考生活，认识生活和平凡事物中蕴含的道理。