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2026年高考作文预测及佳作赏析：思行相济，方致远
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”——《论语·公冶长篇》
材料二：要像行动者那样思考，要像思考者那样行动。——【法】亨利·柏格森
以上两则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：一、材料核心内涵分析
材料一解析
“季文子三思而后行。子闻之，曰：‘再，斯可矣。’” 出自《论语·公冶长篇》，核心是对“思考与行动”的分寸把握。季文子凡事过度思考，力求周全，而孔子则认为“思考两次就足够了”，并非否定思考的重要性，而是反对过度思虑——过度思考会导致优柔寡断、错失良机，甚至陷入“想太多、做太少”的内耗，强调思考要适度，兼顾效率与实效，为行动留出空间。
关键指向：思考是行动的前提，但“过犹不及”，避免思虑过度、畏缩不前。
材料二解析
亨利·柏格森的“要像行动者那样思考，要像思考者那样行动”，则直接搭建了“思考”与“行动”的辩证关系。“像行动者那样思考”，意味着思考要立足现实、务实高效，摒弃空泛的空想，聚焦问题解决，贴合实际需求，不做无用的思辨；“像思考者那样行动”，则强调行动不能盲目冲动，要经过理性思考、明确方向后再付诸实践，避免蛮干、瞎干。
关键指向：思考与行动不可分割，二者相辅相成、辩证统一，既要避免“思而不行”，也要杜绝“行而不思”。
两则材料关联
两则材料均围绕“思考与行动”的关系展开，形成互补与深化：材料一侧重“思考的分寸”，警示我们不可过度思虑、延误行动；材料二侧重“思考与行动的协同”，明确二者的辩证统一，给出“如何思、如何行”的具体方向。二者共同指向一个核心：思考为行动赋能，行动为思考落地，唯有把握好思考的度、实现思与行的结合，才能达成目标、成就自我。
二、核心立意提炼（分层次，适配不同写作角度）
核心立意（最贴合材料，易展开）
- 思行相济，方得始终。思考是行动的先导，行动是思考的归宿，二者不可偏废，唯有兼顾适度思考与务实行动，才能突破困境、实现价值。
- 适度思考，果敢行动。拒绝过度思虑的内耗，也摒弃盲目行动的鲁莽，以理性思考定方向，以果敢行动破迷茫，在思与行的平衡中前行。
延伸立意（角度新颖，有深度）
- 以行促思，以思领行。行动检验思考的价值，思考修正行动的方向，在行动中反思，在思考中精进，形成“思考—行动—反思—提升”的闭环。
- 摒弃“思而不行”的虚浮，拒绝“行而不思”的浮躁。既要做有深度的思考者，不流于表面、不空想空谈；也要做有行动力的实践者，不畏惧困难、不拖延懈怠。
- 分寸之间，方显智慧。思考的“度”与行动的“效”，是为人处世、干事创业的关键，把握好思虑的分寸，才能让行动更有力量，让思考更有价值。
立意避坑提醒
- 不可片面解读材料一：孔子否定的是“三思”（过度思考），而非“思考”，若立意“无需思考，直接行动”，则偏离材料核心。
- 不可割裂两则材料：若只写“思考的重要性”或“行动的重要性”，未结合二者的辩证关系，则不符合题干“结合两则材料”的要求。
- 不可脱离材料谈“思与行”：立意需紧扣材料一的“适度思考”和材料二的“思行协同”，避免泛谈“思考和行动很重要”，缺乏对材料的呼应。
三、立意适配写作方向（简要提示）
1. 议论文：可采用“引论（引材料，亮立意）—本论（分论点1：适度思考的价值；分论点2：务实行动的意义；分论点3：思行相济的重要性）—结论（总结升华，联系现实）”的结构，结合古今事例（如苏轼 [1] [2] [3] 下一页
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