人生而自由，为何却无时不在枷锁之中呢?这种枷锁，就是形形色色的“顾虑”——正像那个“担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中”的孩子，我们的烦恼有工作的、生活的、情感的，担心被人嘲笑，害怕遭遇白眼，焦虑于会受到批评。归根到底，这些“顾虑”都是外在赋予的，所有的“顾虑”都隐含着一个想象的、对象化的外来目光，一双植于我们心中的外人的眼睛。

　　人无法揪着自己的头发将自己提离地面，故事中的那个孩子能够做到放下，因为身边有一个鼓励他放下的母亲。

　　我们很多时候难以做到“放下顾虑”，源于我们身处的社会环境中多是向我们传递焦虑、增加顾虑、强化忧虑的人，而少有像那位母亲那样，让我们弱化焦虑、鼓励我们放下顾虑的人。

　　我一直自诩为一个内心很强大的人，觉得在孩子的教育问题上绝不会随波逐流，绝不会因为那些家长皆有的顾虑而强迫孩子学这学那。可是，当我的孩子出生后渐渐长大，当我真成了孩子的家长，种种顾虑接踵而来。去年孩子才一岁多的时候，我就给他报了一个双语早教班。我无法让自己放下那种顾虑，因为周围的环境不断强化着我的顾虑，各种早教班强化着“不能让孩子输在起跑线”的观念，起跑线的意识甚至前移到胎教，让你感到甚至上早教班都算晚了。周围的家长都在把孩子往早教班送，恨不得刚生下来就报名。专家、学校、医生、家长们都在通过各种途径传播着“越早教越好”的焦虑，身边没有一个人鼓励我应该“放下顾虑”。

　　再强大的内心，也抵抗不了环境巨大的压力——我知道，这时身边哪怕有一个人让我“放下顾虑”，我都会找到一种坚持的力量，可是没有。我知道，随着孩子渐渐长大，我也会像其他家长那样，给孩子报很多兴趣班，让他牺牲周末，牺牲童年。环境向我们传递顾虑，我们向孩子传递顾虑，人生的种种顾虑，就是在这个链条中叠加的。

　　我特别欣赏我的一个朋友，他仿佛来自上古的时代，坚守着内心的强大。当很多老师在学生一进大学就迫不及待地向学生强化“竞争”意识之时，作为班主任，他给新生的开学第一课讲的是“弱化可能弱化的竞争，削减可以削减的竞争”，主题就是要学生们放下顾虑，弱化高中那种激烈的竞争意识。他说：知识并不是稀缺、排他性、独占性的资源，知识的学习是没有竞争的，学习比竞争美好得多，大学同学之间应弱化那种竞争性关系。我理解，朋友所言，就是想让他的学生放下顾虑，他担心那种竞争的焦虑影响纯粹的学习。在这种将“竞争”鼓吹到神话的环境中，遇到这样的老师，是学生们的幸运。

　　有什么不开心的事，说出来让哥开心一下——社会流行的逻辑是通过向别人传递焦虑来释放和减轻自己的焦虑，所以，遇到一个让你“放下顾虑”的人，是你的幸运!（曹林）