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　　案例：4岁的佳佳，父母工作忙，出生后就一直由爷爷奶奶照顾。由于祖辈溺爱，佳佳在家活脱脱就是一个“小霸王”，吃饭要奶奶一口一口喂，下楼要爷爷背。

　　奶奶是农村人，没读过书，还经常对佳佳说些“不干不净吃了没病”等俗话，这让佳佳妈妈很反感。“有一次佳佳动手打人，我就批评了他几句。没想到孩子还没怎么样，奶奶已经在旁边哭成了泪人，一个劲数落我的不是。”佳佳妈妈说，因为佳佳的教育问题，搞得家里婆媳关系很紧张。

　　“把孩子交给爷爷奶奶，虽然教育存在问题，但总比把孩子交给陌生的保姆要放心吧！”佳佳妈妈的想法，也代表了大多数年轻家长的观点。

　　分析：祖辈有充裕的时间和丰富的育儿经验，能够帮助年轻夫妻减轻育儿焦虑，优化家庭资源，但祖辈的教育方式或多或少会和现代社会有些脱节，常常缺乏新的教育观念和方法。正所谓“隔代亲”，像佳佳奶奶这样无原则的迁就、溺爱孩子的祖父母不在少数。要充分利用隔代抚养与父母抚育的各自优势，两代人经常探讨孩子的培养方法，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境。

　　对策：祖辈和父辈要经常交流沟通，双方应该尽量统一教育思想认识。当父母对孩子进行教育时，祖辈务必不要出面干涉，应努力维护孩子父母的权威，这样孩子就不至于惟我独尊，懂得尊重父母。父母要尊重老人，虚心接受老人的指点，买一些科学育儿的读物与老人交流学习体会，对老人宠爱孩子等错误的做法，既要坚决表明自己的态度，又要耐心和老人商量，尽量减少正面冲突。

　　父母参与育儿必不可少

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　　案例：咪咪从小是在爷爷奶奶的膝下长大的，布娃娃是她的伙伴，半导体里的儿歌、音乐是她的老师，咪咪学龄前更多的时间就是呆在家里自己玩，直到上学才真正迈出了家门。现在咪咪即将大学毕业了，但身上还是留着很深的隔代养育的痕迹：文静、不善言谈、不喜欢运动、缺少独身子女的天真活泼，下了课就回家，校园里见不到她的身影。

　　专家：多数老年人由于年岁大了，喜欢安静，不爱运动，也不爱外出活动。孩子与祖父母朝夕相处，长期囿于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染模仿的都是老年人的言行，张口闭口说的是成人的话，容易失去天真幼稚的本性。另外，外出活动少，一方面运动量小，身体缺乏锻炼，会造成体质柔弱多病;另一方面关在家里见识少，接触新鲜事物也少，可能导致孩子视野狭小，缺少活力，不敢面对生人、不会自己处理事务。严重的还会造成孩子心胸狭隘、固执、退缩、心理老年化，等等。祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外，祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。

　　对策：父母要尽可能参与育儿，以科学的育儿观念来促进孩子的健康成长，不能把孩子扔给老人家就算数。

　　父母下班后尽量带孩子到室外玩，满足孩子的求知欲，激发孩子的活力，不断给予孩子语言和智力上的良性刺激，引导孩子去探索外部世界，培养他们广阔的视野和良好的适应能力。

　　“隔代家长”学习不放松

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　　案例：东东4岁，智商经测试高达120分，但注意力有中度异常，多动行为重度异常。

　　东东刚到幼儿园时，他把教室里所有的桌椅板凳、玩具、书籍全都拿起来又扔又砸，见人就打还不住地叫喊。仔细一听，才知道东东说的全都是动画片《奥特曼》的语言。原来，他是把自己当成动画人物“奥特曼”了，天天只知道沉浸在“奥特曼”的世界里打打杀杀。在他的眼里，日常生活中的所有人或物都被他分派成“奥特曼”中的角色。

　　另外，东东虽非常好动，却动得并不协调，双脚不会同时跳，面部表情紧张、不自觉地抽动。儿童心理专家发现：东东有明显的多动症和“妄想狂”的表现。

　　专家：由于父母工作忙，东东从小和爷爷奶奶一起生活。东东小时很淘气，但爷爷奶奶发现东东很爱看电视，每到这时东东就老实很多。于是，因为怕孩子不听话，也为了孩子安全，老人家经常给孩子看电视，尤其是《奥特曼》更是每天必看的节目。不仅如此，生活中为了让东东高兴，爷爷奶奶以及其他家人也甘愿充当动画中的角色。还和孩子一起模仿着玩儿。

　　就这样，致使仅有4岁的东东将现实生活与动画世界的界限模糊了，从而出现幻觉，感觉统合失调严重至多动症等身心疾病。儿童心理专家张原平认为：现在，隔代抚养和被保姆带大的孩子，出现心理问题的情况比较多，在他们的生活中，缺少与同龄伙伴的接触，又被过度保护，这都致使孩子在成长中出现这样那样的问题。

　　对策：祖父辈要多“多充电”，加强自身的学习，可参加“隔代教育培训班”、“祖辈家长学校”等学习课程，学习也是老年人自身保持生命活力，永葆精神青春的努力学习和自我完善的一个过程。老年人要当好“隔代家长”，就必须不断接触和学习新知识、新事物。在充实自身的同时为孩子的健康茁壮成长发挥积极作用。