一是题目前半句点明材料中心，后半句需要斟酌。修改为《尊师重教，兴家旺国》，既表明前后的因果关系，有对称整齐；二是开头问候语有点问题：先问老师好，然后再问同学好；问候语空两格，另起一行；三是本文的最大看点是能够辩证分析惩戒与惩罚、教育与体罚之间的关系，使文章具有思辨性，重在说理，充分说理，重在以理服人：四是如果在论述中，语言再精炼一些，加强引用论证，文章就会更加深刻，有理有据。

【原文】 尊师重教 古往今来

亲爱的同学们：

大家好，今天我要演讲的题目是《尊师重教，古往今来》。

一直以来，教师惩戒权是一个具有争议的问题，同时也是一个必须要解决的、刻不容缓的问题。在生活中，常常会有这样的新闻曝光：XX地区某学校老师因为学生犯了错误而批评学生，学生记恨上了老师就将这件事夸大其词的告诉了家长。于是家长就到学校大闹一场，最后导致老师被停职，这种事已屡见不鲜。

最近，教育部出台了一份依法保证教师享有“惩戒权”的文件。在此之前，很多人对教师惩戒学生这种行为持反对态度，这跟他们把教育惩戒等同于惩罚，甚至等同于体罚有密切的关系。当然，教育惩戒与惩罚有着一定联系。但教育惩戒是教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不正当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。

清朝乾隆在位时期，太子嘉庆因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被正在旁边的乾隆看到。乾隆十分生气，立刻过来怒斥王杰不分君臣上下。王杰当场将乾隆怼了回去。他说：如何教导太子这是我做老师的责任和权力。教育惩戒是手段与目的的结合，只有符合教育目的的惩罚方式才是教育惩戒。

北周时期，武帝宇文邕西征东讨，剿灭北齐，统一北方，但却教育出了一个不争气的太子。宇文邕是怎样教育太子宇文

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