一、听读入手，培养兴趣

　　前任美国总统小布什的母亲巴巴拉·布什，在教育自己孩子方面，有一套著名的、独特的“祖传”秘诀，这就是多年来一直进行的家庭朗读活动。美国教育家的一项测试发现，那些听过家长读书的孩子的阅读水平，要远远高出那些没有听过家长读书的孩子。

　　在一年级第一学期的前两个月，孩子识字不多，还没有能力独立地读书，家长可以每天为孩子朗读，或朗读故事，或朗读经典，如《亲近母语》《阅读经典》等。孩子从家长声情并茂的朗读中，可以领悟书中蕴含的道理，关心书中人物的命运，从而引起读书的兴趣。

　　有关资料表明，晚上为孩子读书，既可以促进亲情交流，还可以促进孩子的睡眠，所以家长可以将“为孩子朗读美文”作为孩子每天晚上睡觉前的最后一个精彩节目。

　　二、营造环境，好书共读

　　文学让人善良、史学让人灵秀、数学让人周密、科学让人聪慧……好书积累了人类几千年的智慧，是一座智慧的宝库。要想孩子爱上这些好书，必须营造一个读书的环境，大家共读好书。家长的朗读，是孩子学习的榜样，可以更直接、更生动地把好书介绍给孩子们，让孩子们爱上读书、渴望读书。

　　孩子上学两个月以后，我们可以与孩子一起阅读带有拼音的读物，通过拼读来学习一些简单的、有趣的诗歌、儿歌或短文。家长可以边读边讲，帮助孩子理解文章的内容；慢慢的还可以提一些问题引起孩子的思考，教会孩子思考问题的方法；对一些琅琅上口的诗歌，优美的片段，还可以让孩子背下来，既可以增强语感，还可以积累语言。

　　家长需要有计划的领着孩子走进书店、跨进图书馆，徜徉在书海中，感受书香，为孩子选择适合的孩子又愿意读的好书，让孩子坚持每天阅读20分钟左右。在这段时间里，家长为孩子的朗读仍应坚持，从听读中孩子们可以捕捉到更多的信息，体会读书的满足和快乐。

　　三、循序渐进，登堂入室

　　从一年级下学期开始，孩子们有了一定的识字量，可以借助拼音、图画逐步开始独立地读书了。这段时间孩子们既有进行独立阅读的新鲜感，兴奋感，也有成就感，因而阅读的积极性很高。我们应该抓住契机，从孩子最感兴趣的、能看得懂的故事书入手，由浅到深、由易到难，循序渐进地引导孩子去独立地阅读。不管是文学类、科学类还是艺术类，不管是诗歌还是散文，从孩子喜欢的入手，从读懂一本书开始，再引导他们广泛涉猎其他方面的书。

　　在这个过程中，家长要赏识孩子，热情地表扬孩子读书的积极性，帮助他们掌握阅读的方法，及时地解决他们阅读中遇到的困难或疑惑，使他们养成边读边思的好习惯，学会从阅读中汲取知识和获得力量的方法。

　　四、制定计划，养成习惯

　　孩子进入二年级以后，随着识字量的增加和知识的积累，可以独立地阅读带拼音的各种读物，到二年级下学期绝大部分孩子可以阅读没有注音的各种刊物了，这时就需要我们家长为孩子制定一份读书的计划，督促孩子养成爱读书、会读书的好习惯。

　　父母为孩子设计读书计划建议参照以下几个方面。

　　第一，结合学校课内学习的内容。

　　语文课上学习了金波的诗，那么我们可以适时地向孩子们介绍金波的作品……

　　科学、生活课上介绍了植物、动物的内容，我们可以推荐他们学习科普类的作品。如《十万个为什么》《昆虫记》等一些生动、活泼带有很强趣味性的科普读物。

　　生活与社会课上学到了历史，我们可以将名著《三国演义》、《水浒传》等推荐给孩子。

　　第二，结合问题去选择内容。

　　在孩子的成长过程中，会遇到许许多多孩子认为很重要的事情。比如，今天语文课上自己的发言不够成功，心里不开心；今天和某某同学闹矛盾了，很生气；今天，我主持班会很成功，全班同学都鼓掌感谢我；……一些大人看来无足轻重的事，孩子觉得是大事，非常想倾诉，这时候我们要认真倾听，懂得孩子。然后针对孩子的成长需要为孩子选择读书的内容，引导孩子读一些富有哲理的故事，让孩子不仅从书中获取知识，而且去领悟生活的真谛，帮助孩子树立正确的价值观、人生观，乐观地、积极地去面对学习或生活中的每一个挑战，学会友善、豁达。

　　第三，结合孩子的认知规律，由浅入深地安排内容。

　　孩子能看得懂的，就是孩子最合适的。

　　可根据孩子在阅读过程中的实际能力，必要时及时地听取学校老师的意见，由浅入深地安排读书的计划。

　　第四，引导孩子博览群书。

　　凭兴趣只读某一方面的书，会因“偏食”而造成营养不良。我们应引导孩子有计划地博览群书。博览群书是孩子成长过程中必须要做的一件事。

　　为了孩子一生的健康发展和幸福，让我们从孩子起步读小学一年级的时候就开始，将他们带入读好书的殿堂，为他们插上放飞理想的翅膀吧！