浅谈小学作文指导课

　　○茂南区公馆镇油甘窝小学 柏小琼

        作文教学是语文教学的重要组成部分，作文指导是学生作文成功与否的关键。下面浅谈几种指导方法。

　　一、发挥学生的主体作用。作文指导课，要充分发挥学生的主体作用。首先要把学习的主动权还给学生，让学生通过读题、自己找到作文“要写什么，为什么写，怎么写”；其次，要教给学生学习方法，如审题的规律，确立中心，布局谋篇的方法等，只有这样，才能让学生在反复的实践中去巩固、运用。

　　二、帮助学生拓展思路。第一，要善于指导学生从一件事的多角度去考虑问题。例如：一节手工课后，大家都出去玩了，教室里只剩下两个人，其中一个学生看到地面到处都是同学们做手工后扔的垃圾，就主动拿起扫帚去清理，当这个同学让另一个同学也来打扫卫生时，另一个同学却跑掉了。要写这件事，就要引导学生从两个角度去下笔：1、可以去赞扬那个关心集体，热爱劳动的同学；2、也可以去批评那个逃避劳动的同学。第二，要善于指导学生从生活的小事中抽取出带有本质特点的东西，丰富学生作文的选材。

　　三、读与写相结合。阅读是写作的基础，学生在读中不仅能积累一些好词佳句，而且能够学习作者的写作方法。有时一个单元的课文类型和写作训练的类型是完全一致的，例如：小学语文第八册第五单元的作文，要求写阅读课文《猎人海力布》的梗概恰好与本单元的课文《倔强的小红军》的写作方法基本上是一样的。在教学时，首先引导学生把课文读一遍，回忆课文讲的是陈赓和一个小红军在长征路上发生的事，然后再一部分一部分地认真阅读，在了解每部分的大意后，再把各部分的大意连起来。这就是课文的主要梗概。就这样学生从中受到启发，学会了写课文梗概的方法。

　　四、身临其境，触景生情。学生对身临其境的事情印象是非常深刻，写起作文来，自然地会得心应手，言之有物。例如：教学小学第八册第六单元的作文题“有趣的一件事”。教学时，首先把学生带到大自然去做一些有趣活动。女同学做“老鹰捉小鸡”的游戏，男同学搞接力棒比赛，这种开放式的作文指导课，学生不但兴趣浓，积极性高，而且把观察到周围的事物、把听到的、见到、亲身经历过的事，人人都有说不完的话，个个都下笔而有神。