写一个熟悉的人

课 题：写自己熟悉或印象深的一个人

教学要求：1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯.

2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符

号.

教学重点：内容具体,感情真实,语句通顺连贯.

教学难点：内容具体,感情真实,语句通顺连贯.

教具准备：有关的范文.

教学过程：

一、 创设情景

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘.难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人.

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求,认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、组织材料

1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人）,什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象.按要求进行准备.

要求：

1、说一说他是谁？

2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人

的故事？

3、把你选择的材料完整的说给大家听.

（在独立选材的基础上可以就近进行交流）

2、汇报自己的选材.

1.请比较好的同学先汇报.其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面.

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报.同学老师进行及时评价.友善的提出不足之处.

四、突破难点

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚.那怎样才能做到呢？

2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案.

小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报.

3、教师总结：抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态.把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章. 、动笔练习

根据你刚才的材料进行写作练习.注意要把过程写得生动具体.

六、范文：我想您,爷爷

我想您,爷爷！虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌.

你还记得吗？爷爷！在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡.夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才！真乖.”

在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了.您还记得吗,爷爷？你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字.

你会记得吗,爷爷？那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立…….

您还记得吗,爷爷？一次见您是您从医院回家,我去上学的路上, 看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却依然那样刚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗,爷爷？孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌……

您知道吗,爷爷？两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了.我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼？为什么不应我一声？！您知道吗,爷爷？那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了.

从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消失了您昔日高亢而坚定的声响,然而您知道吗,爷爷？您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头；您给我买的那把伞,依然伴我风来雨往；您爱摆弄的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢……

您知道吗,爷爷？您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然细水长流……

您走了,爷爷.我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……