——你的学生时代怎么度过？ ——混
——你长大后准备当什么？ ——混混
以上是我和哥哥的经典对白，他，一个很时髦的人，汇集所有我所深恶痛疾的坏毛病于一身。然而我并不讨厌他这个人（为什么呢？搞不懂自己）
一直以来，哥哥的那些歪理伴随着我成长，日复一日的咀嚼，竟升华为真理融入我的生活。
记得有一次，我为一件小事唧唧歪歪哭了没完。哥哥吓得手忙脚乱，他对我说，男孩子是不应该哭的。（真怕他了，我是女生唉！笨！）他呱啦呱啦讲个不停，我就哗啦哗啦哭个不停。（交响乐就要像这样嘛！）
后来……“特别是和别人打架时，可千万不能哭”思维可真是活跃啊！“你一哭，就表示你认输了。对手笑话你，观众也会‘切’你的。”（切，我又不打架，干嘛和我说这些）我抹抹眼泪抬头问：“那要是很痛呢？”
“也不能哭！”他一本正经“试图掩饰，让对手不得不相信他压根儿没伤到你……你觉得自己强大时，你就强大了，你觉得自己软弱时，那你……唉……就等着挨打吧！”
挨打？是呀，“对手”像弹簧，你弱它就强。生活中决不能等着挨打，要主动出击才对。我于是信服地点着头。
哥哥爱打架（那小子脾气太躁了），却有很多铁杆哥们。他曾说他讨厌女生之间的明争暗斗，表里不一，太阴了。男生则豪爽许多，有气就明明白白“较量”一番。“最好还有观众呐喊助威，有几个女生尖叫也未尝不可”哥哥说，“打完了，呼吸都顺畅了，不信你试试。”（唉……哪有这么当哥哥的……汗啦……）
“不过，女生则不同，你不小心说了一句不中听的，她会时时挂在心头，也许会气上几星期，一辈子记得也说不定。”（有那么夸张吗？那还叫我试试）虽然心里有点为女生打抱不平，但我还是时不时地点点头（配合一下嘛！）
于是，哥哥昂起头接着道：“男生嘛！前一分钟在打架，后一秒就又玩起来了，不记仇，不在乎的……做人嘛！就要这样……”
“你以后学跆拳道不错哦。”我突然插话。“是哦！可我行吗？”点头，点头，再点头！（拍马屁不会归类为坏孩子吧！“）
——你的学生时代怎么度过？
——（跑？跳？走？）嗯……混！（其实不知道）
——你长大后准备当什么？
——嗯……混混的妹妹。
——呆子，是武林高手，不，是跆拳道大师的妹妹！
晕倒！真是给点阳光就灿烂的家伙！
[同窗视点]
文题“教我成长的歪理”引人注目，给人留下悬念。而文中那些所谓的“歪理”都有一定的教育意义，说是“歪理”，其实也是为人处世的哲理。另外，兄妹俩的对话始终贯穿全文，语言具有时代气息。（金 晶）
[导师点津]
兄妹对话贯穿始终，兄妹对话很生动。兄妹对话很有哲理。兄妹对话让人感受到兄与妹的不同性格以及可爱之处。如兄妹争强好胜，硬去妹的心思细腻。而兄妹一番“教悔”确有几分道理影响着妹妹，从而扣住了的题目。首尾呼应。 （金星闪）
[写后札记]
（一）
本文选材独特，构思巧妙，立意有新意。但是从另一个方面来看，本文的选材似乎又有些不够健康向上。以“歪理“二字贯穿全文，但处处又隐含着作者的赞同。
（二）
语言较有特色，口头俚语的运用很有时代气息，也充分反映了人物的性格特点。首尾的照应很有特色。文中一方面和“哥哥“对话，一方面又在自叙，衔接不够好，但有新意。
（三）
最大的缺点是语言不够经典、精致，缺少描写的内容，错别字又过多，读来有点干巴巴的感觉。应多用一些修辞来润色。
（四）
评改人评改仔细，也许是由于错别字过多的关系，评改人的评改重心全部偏在了错字上，并没有对全文投入了多大注意力，但总评时很好。
（五）
老师，这种文章虽然够有新意，但也许不适合中学生，内容也有些不够健康向上。