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周三下午第四节课是教师学习时间，学生们大多在教室上自习。开学前，我在安德电脑城买了一套世界名著名家诵读的碟片，我打算用这个时间安排学生欣赏。
那天，我到教室对学生说：“这节自习课我们欣赏海明威的小说《老人与海》，这是老师最喜爱的一篇小说，其情节惊心动魄引人入胜，充满了神奇的色彩，更让人难以忘怀的是主人公身上所体现出来的百折不挠永不言败的“硬汉精神”——‘人不是生来要被打败的，你可以消灭他，但就是打不败他的！’，相信同学们会喜爱上这篇小说，也一定会从中得到教益。”此时，我发现学生们流露出期待的目光，刚才的一番话已调动起他们的阅读期待。我接着说：“今天这节课，老师要开会，不能陪大家一起听，我不在的时候，希望同学们保持教室的安静，音响的声音小，如果有一个人说话，大家就听不清了，老师相信大家会尊重同学尊重自己的。”其实我还是有些担心，于是就在黑板上写了“尊重自己”四个字。我想孩子们一定能管好自己的，谁会不尊重自己呢。事实证明，我太过于理想主义了。当我开完会回到班级时，教室里一片喧哗，几个调皮的孩子正在教室里窜来窜去。我当时气急了，真想把他们训斥一通。
是他们惊恐的眼睛改变了我，这是一群经过多轮淘汰的中考失败者，省重点、市重点、普通高中把他们无情的排斥在大门之外，只好来到我们这所综合高中。他们身上有许多毛病，贪玩好动、不爱学习、缺乏责任感，但他们最缺乏的是自信。所以，从入校的第一天，我就当这全班宣称：“哪怕所有的老师都歧视你，甚至连你的父母也不喜欢你，请你们坚信吴老师会永远喜欢你、关心你、帮助你！在老师的词典永远没有差生！”
开学初，给家长的一封信上我摘录了儿童教育家多萝茜？洛？诺尔特一段名言：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪小Ｈ绻桓龊⒆由钤诠睦校脱Щ崃俗孕拧Ｈ绻桓龊⒆由钤谌棠椭校脱Щ崃四托摹Ｈ绻桓龊⒆由钤诒硌镏校脱Щ崃烁屑ぁＨ绻桓龊⒆由钤诮邮苤校脱Щ崃税Ｈ绻桓龊⒆由钤谌峡芍校脱Щ崃俗园Ｈ绻桓龊⒆由钤谡娉现校突嵬纺云骄驳厣睿 薄 ?BR> 我深知批评和处罚容易使学生产生消极自卑心态，降低教育效果，尊重学生，宽容他们成长道路上的错误才是教育成功的不二法门。我努力克制自己的怒火，陪着孩子们安安静静的听完了录音，然后布置他们把今天上课的感受和对班级的看法写下来和我交流。第二天，我在课上选读了一部分同学的作业，那堂课孩子们听得特别认真，我知道我成功了！
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