风回深谷
山东省五莲县第一中学 许婷


　　“风起于青萍之末”，这是宋玉的惊人之笔。我独爱吹雪之风。

　　大风吹雪，纷纷而落；疾风吹雪，倏忽迹灭。在雪和风中镌镂出的影子，迤逦而行。我不知道，在世人眼里，我的影子是否像惊鸿，来去翩然，踏雪无痕。

　　有一种风景最让我不舍，那是回旋在深谷中的风。

　　那浩荡的风不知从何处来，不知为何而来。只感觉到河上起了浪，树林里萧萧索索，久闭的窗棂震下些尘土。

　　那浩荡的风也许是从海上来，带着海深浓的湿气；那风也许是从竹林中来，挟着竹悠长的吟咏。那风也许是从心里来，是一种寂寞的躁动。她最终也降临这片幽然的深谷，在谷中回徜徉。风回深谷，谁都看得到，但不是每个人都能神领这种独到的韵律。

　　到哪里去寻那旋着风的深谷呢？要有座健拔修颀的山。

　　家乡虽然偏僻，但绝非穷山恶水。有一个所在，可以将想望深谷回风的心安置。

　　“风峭芙蓉半天开，苍茫烟雨接蓬莱”，是这座奇幻的山。

　　记得第一次坐在深谷边听风，我正有１２岁，正是“形容尚小，身量未足”，对风的声音还不能听得真切。但是，一个小姑娘，静坐在山巅浮云四合的浩然中，用虔诚的心感悟风的高岑，用纤弱的手触摸风的衣袂，用纯净的微笑牵动风的身形，那是一种怎样的绝景啊。冥色四合，倦鸟投林，风也一样倦了，她或许在哪一片兰锦上小憩吧，或是斜倚在岩中的劲松上了。我也倦了，于是，用像风一样的脚步，在山路上叩出一段简朴的旋律。

　　这段记忆在我心中深深地镌镂，历久弥新。

　　四年以后，我带着一点“岁月静好”的狂想，再次去寻那涵着风的深谷。旧盟犹在，青山幽谷犹在，但不觉间“节物风光不相待”，小姑娘已长大，清眸炯炯中，是风的影子在动。

　　顺着曲径通幽的山路，寻找旧时的行迹。只见古木阴翳，苍松翠柏，挺拔健逸；但闻鸟声啁啾，清亮宛转，如歌如吟。举头望，一片杜鹃从对面山腰溢出灼灼的红色，一路摧枯拉朽似地烧下山坡去了；松柏之间，连翘纤柔的手臂似的垂鞭，牵牵曳曳，将天地笼在一片金黄的喜悦中；兰锦算是最安静的了，幽幽的颜色里包藏着恬然安适的韵致。但安静是她自己的，山上到处都热闹得很，连水声也格外地亮。

　　紧走几步，即见脚下岩缝中，一股清泉，缓歌慢舞，汨汨而出。顺着水流的方向看去，不远处有一个小小巧巧的清潭，不声不响地接纳着那欢畅的溪水。潭虽小，里面却有鱼，兴高采烈地嬉戏着；有时动得太大，潭水便波动起来，连同我映在水面上兴高采烈的笑。潭水是很浅的碧色，柔而润，让人不禁有“掬水为珮，以饰容兮”的想法。倘若这水真的可以剪裁，我也要剪一片潭影，来装饰寻风的梦。

　　思绪像秋水边的荻花一样，纷纷扬扬，慢慢飘落。

　　信步离开潭水，有叶缝中泻下来的阳光，丝丝缕缕地跳跃。这是一个安静的下午，阳光很深沉。

　　起风了。惊觉这风像是天风，从遥远的天末而来，带着风神柔柔的低唤，在树叶间穿行，在溪水上浮沉。回头看时，潭中只是微微起了些褶儿，有了动感的堆叠。树叶在风中互相抚慰的样子，也在水面上微微地动。

　　念风之回兮，亦缓亦烈；感辽之思兮，且婉且怆。

　　我想去看一看一别四载的风了。

　　但风蓦地停息在我奔到谷边的一刹那。真是“无端天不与娉婷”。且看看这无风的深谷吧。她温默沉静，在与我的对视中，渐渐显出一点羞赧。那岩壁上挤挤攘攘的松树，是她深长的的眼波；松树间红红粉粉的野花，是她含羞面颊。她用这种不寻常的神情，致问重逢的故人。

　　天很高，很远，有一种很湿润的蓝色，因为有云的拂拭，这种颜色澄清但不空灵。那云，悠然从头顶浮过。“白云一片去悠悠”，但那引起的不是不胜的愁绪，而是无尽的遐思。

　　不知是谁，在山上的哪个角落吹起了横笛。笛声幽咽，牵起了袅袅绕绕的浓愁。“愁闻短笛吹秋赋，喜见枯藤挂冷烟”，这不是藤枯烟冷的深秋，春已将“绿遍山原”的胜景铺设，却无法掩去在笛音中的愁思。“玉笛一声送落晖”，站起身来，见碧色的寒烟已在四近的林中升起，似有杳杳的钟声在震击这寂寂的薄暮。“千烟烟色身前境，万壑泉声觉后钟”。

　　沉醉于阴冥交接的时辰，不觉中天已变了颜色，皎月朗照，满地淡黄之色。这时也已起风了，风摇曳着花影，在我心中轻轻回旋。静夜不知身何处，但闻风曳花竹声，我终于明白，所谓风回深谷，只是一种空旷的心境，刻意追寻时，它遥不可及；不经意间，它已来到身边，化蝶入梦，来缔造这令人不眠的感觉……


【作文点评】
　　这是一篇文笔流畅的抒情散文。其特点有三：
　　1．感情展开比较自然。文章以浓烈的感情托起全篇，从“独爱吹雪之风”到寻找“山谷之风”，对自由的追求，通过行踪的线索层层展开，自然清晰，酣畅淋漓。
　　2．文化底蕴比较深厚。全文引用化用的古诗词句有十余处之多，反映了考生比较丰富的文化积累。
　　3．语言灵动文采斐然。文章长于描写抒情，语言方面或对偶、排比，或长短句皆用，或词语叠声，灵活多变，驾驭比较自如。
　　不足之处：
　　1．有的引用没有必要，如“形容尚小，身量未足”，就有吊书袋之嫌。
　　2．开头与主体内容之间的逻辑不是很清晰，中间的描写也有可删之处。
　　3．个别漏字，如“是她含羞面颊”，与前句相对，中间少了“的”字。
　　得分：57分（60分满分）
　　点评老师：四川伍隍中学李明隆老师