文家书香四溢，诗意缠绵，通晓古今，明知天理；理者严肃理性，思维缜密，重于应用，勤于推理。文若流水，灵魂中透着优雅；理似高山，沉稳中含着深思。高山流水，相映成趣，遂成千古画卷；而文理虽异，却本是一家，何必劳其本心，让文理相隔天渊？
  本是同根生，相煎何太急。所谓文理，不过是汲汲于功利的我们本着实用主义的心而划分的界限。谁又能说化学、生物不曾透着文哲之思，地理不曾显现抽象的思维？文理之科归于本源，即是相互渗透、相互补充的共同体。人为的分割，虽看似减轻负担，实则忽视了文理间藕断丝连的亲密关系。每逢高二，莘莘学子便面临貌似相关于人生的抉择，然而对自身并未准确定位的我们，又何尝能不悔初心，作出明智之选？于是乎，选文者若背天文地理，置计算、数字于九霄云外；选理者欢呼雀跃，窃以为摆脱文史的束缚，却留下忘却国耻、不关心国事政务的话柄。二者皆留其所长，并其所短，然而对于文理兼优秀的全才而言，岂不是一种难以割舍的煎熬吗？文理相辅相成，各有特点，若以文来提升我们的精神境界，以理来锻炼我们的理性思维，一举两得，何乐而不为呢？
优雅中不失理性，严谨中透着亲情，文理相成，方能成就拥有先整人格的全才。如此，当今世界才不至于走向极端和片面人格，才能让更多的全能型人才如春笋般呈现，适应各行各业的需要。当下的大学生不乏落得“高分低能”的嘲讽之人，也空有“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的庸碌之人，与其拘束于一室之内，苦心学习，不如通略世界古今，遨游数学世界，以拥有诸葛孔明的广博智慧，又不失庄子“曳尾于涂中”的潇洒诗意，这是文与理的完美结合，是两者互补长短的精华之所在。惟有优雅与理性兼得之人，不惧任何标准，不拘于某个角落，而让自己驰骋于无限的空间，社会的各行各业，便都有他所往的方向。
  随着高考的进一步改革，我们欣喜地发现，文与理的边界正趋于模糊，社会正引导着我们走向全面发展之路。文理兼学、确是一个全新的挑战，然而作为中华民族的新一代，我们何惧知识的无限，抱怨学无止境的艰辛呢？科目的增长看似让我们的负担更重，然而倘若我心乐于学习，享受求知的满足与精神的愉悦，怎会心觉疲惫，自负“重于泰山”的压力呢？心有莲花开，再苦也甘甜。学习本是对知识的探索，是在一次次的失败、摸索中寻找出路的挑战，恰同学少年，风华正茂的我们，应在青春的黄金岁月里，全面培养自己的能力，积蓄力量，才能在以后的路途中，不羡他人的光环荣耀，长风破浪，扬帆远航！
  作为一名即将面临高考的高三生，我深知复习备考的艰苦，虽无缘于高考改革，却也对此兴趣表示赞赏。我坚信，新一代的少年，绝非有狭窄的视野，只攻知识一隅，在求学之路上踽踽独行；新一代的少年，应有长远的目光、敏锐的观察力，通晓文理，充实人格，在任一领域都施展才华，牛刀小试。“少年强则国强；少年独立则国独立；少年雄于地球，则国雄于地球。”因此，培养兼具文理之长的少年，利于中华民族立于民族之林；人生中文理相伴，方能充实自我，坚柔互补。
  文与理者，正如道家的阴阳两极，看似异端，实为同源。文理相成，方成全才；文理相辅，相得益彰。
    今吾少年，腹有文理，当塑其人格，充实自我，给世界留下巍峨的背影！