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| 北大语文所点评高考作文：回归语文之美 关注社会现实 |
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| （作者：佚名 更新时间：2016/6/8 16:43:47 信息来源：本站原创 点击：）我要投稿
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回归语文之美 关注社会现实
今日《光明日报》报道北大语文教育研究所对今年高考作文的即时评点。题目《回归语文之美，关注社会现实》。全文如下：2016年全国高考6月7日拉开帷幕，每年高考，作文题目都是大家津津乐道的话题。随着语文考试的结束，各省命题试卷、全国卷作文题已经公开，看看都有啥题？谁家的题目最奇葩？你觉得哪个题目最好写？ 点评人：温儒敏（山东大学文科一级教授、北京大学语文教育研究所所长）、汪锋（北京大学中文系副教授）、段增勇（四川省教研院教研员、特级教师）、谭健文（广州市教研院教研员、特级教师）、陈维贤（北京丰台二中特级教师） 每年高考语文特别是作文题都会引起社会关注。6月7日上午，光明日报与北京大学语文教育研究所邀集相关学者和一线教师，对今年高考作文题做出点评。
总评 2016年全国高考语文卷共计9套，其中教育部考试中心统一命制三套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制六套。总体来看，今年的语文试卷延续了这些年来语文命题改革的思路，在增进语文素养的考查和教学方面迈出了坚实的一步。多数作文题都以话题或材料作文为主，引导考生关注语文学习，思考社会现实，很好地实现了高考作文的导向功能和考查功能，是对高考考试内容改革的进一步落实。 从写作的角度来看，选取命题材料强调思辨性，突出思维力，空间、内涵、角度和层次非常丰富，注重让不同地域、不同水平的考生都有发挥的余地，能很好地区分考生的立意层次和写作水平。
全国Ⅰ卷：奖惩之后（漫画）
漫画材料选择得很好，组合巧妙，赋予考生多角度的思考和立意空间。表面上看是对学习成绩的认识和评价问题，其实在对待分数升降的态度上，构成了多种不同的认识关系：肯定与否定、表扬与批评、评价与发展。这样，看似老套的命意，却赋予了广阔的思考可能。
全国Ⅱ卷：语文素养提升大家谈
这个题与去年的全国甲卷谈时代人物风采相似，突出比较分析，注重考思辨能力。但侧重点不同，有导向性，把提高语文素养提升到国家文化软实力层面去认识。这又是一个贴近学生生活实际的题目，写起来难度不大，人人都有话可说。但要出彩也很难，容易写成一般学习体会，而不是有深度的反思。
全国Ⅲ卷：小羽的创业故事
该题既切合了“大众创新、万众创业”的时 代主旋律，又很具体，不是对时代精神的简单复现。小羽的创业故事可以引发不同方面的思考，作文也可以选择某一方面去论说——青年技术创新与自主创业，市场经济下的法治理念与政府职能，创新要真实、规范、讲诚信，要面向市场、正视自己等等，都可以作为阐说的着力点，但也不必面面俱到。此题目注意提供多角度、多层次的讨论空间，激活考生的思维，而只有关注现实、视野较开阔，并且有自我思考的考生，才能写得有深度。这是一个把价值观和写作能力有机融合的优秀作文题目。
北京卷：“老腔”何以令人震撼；神奇的书签
北京卷的两个作文题充分体现了虚实结合的命题特点。“老腔何以令人震撼”要求从老腔的魅力说开去，不是就事论事，而是就阅读的引子来引导考生反思传统文化，如京剧、皮影等，有利于激活考生的思维。它延续了近年来重视中国传统文化的趋向，突破点则在于把传统文化与现实生活的互动结合得很好。而“神奇的书签”是偏向文学性题目，主题已经给定，没有立意上的难度和要求，重在考察想象能力和叙事能力。中学语文教学中对记叙能力和想象能力的培养重视度不够，以致学生想象力枯竭，叙事幼稚化，不善于细节刻画，这道题明显起到了杠杆作用。
上海卷：评价他人的生活
上海卷还是偏重哲理性和思辨性的路子，这次作文题“评价他人的生活”是对社会热点现象的思考，突出培养社会所必须的公民意识、公民责任，突出思辨性。“他人的生活”的界定是文章的立足点，能不能评？要不要评？哪些能评？哪些不能评？如果不能梳理好思路，就容易在写作中出现混乱。这个题目没有固定的答案，考生自己选取一个立场即可，但是切忌作简单的非此即彼的判断，不能绝对化。
江苏卷：话长话短
相对于前几年，江苏卷今年的考题还是有进步。由“话长话短”来引导考生思考彰显个性或创新意识，价值追求比较明显。但是个性的彰显和创新意识的闪现的对举，在思考上给予了学生很大的难度。题目的表述有点“绕”，指向不够清楚。
浙江卷：虚拟与现实
浙江卷的题思路开阔，富有时代气息。什么是虚拟，什么是现实，两者是否绝对割裂，需要进行界定和辩证思考。这个题目难度较大，它不是让考生简单地看待虚拟和现实的关系，而是讨论当虚拟成为现实以后，我们该如何对待。另一方面，不同家庭背景、不同区域的学生对虚拟进入现实的经历、感受可能不一样，思考的深入程度可能会受到影响，因而可能导致公平性问题。
山东卷：备好的行囊
“行囊”二字富有诗意和象征意义，题目着眼于人生旅程的“准备”与“前行”，生命的存在和成长，是引导学生思考人生，思考当下与未来。题目的提示虽然很充分，但到底从哪个角度来写，该如何展开，指向性还是不太明确，给予学生拓展的空间并不大。
天津卷：我的青春阅读
天津卷突出语文话题，围绕书香校园、书香社会的构建，强调个人的体验和思考，贴近学生生活。“我的青春阅读”是焦点，引导学生反思自己的读书生活。但正处于青春期的学生反而更难写出自己的“青春阅读”感受。另外，材料的表述很可能误导学生去比较不同的阅读方式。
延展建议
题海战术难奏效
拓展视野为正途
前些年很多学校由于偏重应试教育，写作教学几乎“全线崩溃”，教的大都是“宿构”和“套作”的技巧。去年高考出现“任务驱动型”的材料作文，结果大家几乎都在扎堆训练“任务驱动型”。今年的作文题并没有沿袭去年的题型，而是回到话题作文，这对那种纯应试的押题、套题的做法无疑是当头棒喝。
靠“题海战术”看来在今年的高考语文中是难于获得好成绩的，而读书较多，视野较宽的考生就比较能适应和发挥。
随着研究的深入，教育界日益意识到提倡语文素养的重要性，语言文字是语文的基础，其中承载了思维、审美和文化等多维度的功能。很多国家都意识到要在母语教学中追求语文的多维度目标，制定系统的语文标准和测评方案来实现这一目标。我国的教育界也在紧跟这一国际潮流。这在今年的语文试题中也略见一斑。
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