材料第二部分设置了三项具体的任务,一是向大家介绍一项文化遗产,要注意从人文内涵出发,突出重点。二是向大家陈述一项文化遗产,介绍它的历史、现状、保护、传承。三是讲述与某种文化遗产的故事,通过故事展示该文化遗产与众不同的独特魅力。
综上,本次作文的核心词语是“文化遗产”。作为具有五千年文明的古国,中国五千年的文化蕴藏了不可估计的文化遗产。中国的文化遗产数不胜数,总是激发起我们发自内心的自豪之情。文化遗产可以是周口店北京人遗址、四川都江堰、陕西兵马俑、山东泰山、北京故宫等具有世界影响力的文化遗产,也可以是家乡所在地区的某项文化活动、民间技艺、民俗活动等具有地域特色的文化遗产。本次作文旨在引导学生关注文化,关注身边的历史,关注文化遗产的保护问题,也可以激发起学生对家乡、对祖国的热爱之情、认同之感,彰显了价值观导向,彰显了真实写作的情境取向,彰显了写作的交际功能。
写作时,第一个任务可以以说明为主,来介绍一项文化遗产,注重人文内涵的阐发展,着眼文化遗产的象征意义,如天坛与中国的“天人合一”思想,苏州园林中蕴含的中国人的自然观念,京剧中蕴含的中国人善恶分明的道德观念,象棋中蕴含的中国人“以和为贵”的思想等。第二个任务可以以记叙、议论为主,同时辅以说明、描写,来陈述一项文化遗产,彰显遗产保护问题的解决能力,可以提出在继承之中创新,在遗产的枯枝上发出新芽,让遗产“活起来”等见解,如京剧改编,或者故宫新文创、汉服融入生活等。第三个任务可以以记叙为主,辅以抒情、议论,来借故事展示文化遗产的魅力,并写出自己独特的感悟和体会,注意以小见大。
立意:
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