题目有两则材料，材料一提出了哲学上的观点：量变会引起质变，质变是量变的必然结果。材料二指出了生活中常见的类似现象：再多的马车连在一起，也得不到一列火车。

可见，两则材料提出了相左的观点，引发考生思索：量变真的会引起质变吗？这是一个具有思辨性的话题。一般而言，量变积累积累到一定程度就会引起质变，但是也不可一概而论，需视情况而定。“再多的马车加在一起”就是“马车的积累”，“也得不到一列火车”指的是从量变到质变的突破。马车就是马车，多个马车积累在一起也不会是火车，火车就是火车，二者的属性是不一样的。虽然马车和火车在大方向是属于同一个大领域的，即都是运输工具，这样才具有可比性。但是，两者是属于不同的性质层面的。相对而言，马车运用畜力，应该是一种原始的、简单的、源自于生活的，较为低级的运输工具，我们简称为低质层的事物；而火车则运用煤、电等能源，应该是一种复杂的、有较多科技含量、建立在精深的专业知识的基础上的运输工具，我们称为高质层的事物。高质层的事物比低质层的事物更具复杂性，知识技术机能的含金量要高得多，所包含的人类的有价值的思维思考要多得多，也就更具有功效性，更具有价值意义。而低质层的事物因为其自身的特质，即使累积的量再多，可能也比不上一个高质层的事物。因为有时创造的低质层的事物量再多，也只是在一个低层面上简单重复，发展不出高质层的事物，无法推动社会的进步发展。所以只有同质事物的积累，才能完成从量变到质变的过程；否则，不同质的事物，积累再多，也无法完成不同质之间的切换。

从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可以选择自己所见所闻的人与事，运用多种叙事手法，体现人物在不同质事物上的无效积累，结尾处借助人物之口，卒章显志，点明只有同质事物的积累才能完成量变到质变的过程。若写议论文，可以先从材料切入，亮明观点：世界的发展未必是量变到质变，或者说，许多质变可能基本不需要那些简单的“量”。然后列举典型事例，论述从质变到量变的决定性因素在哪里。最后，还可拓展到社会生活的各个方面，思考我们应该如何促进由量到质，由低到高突破发展。

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