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“光”的名言。其中，恽代英的讲演体现了甘愿以一己之躯发光发热，为新中国而奋斗牺牲的奉献精神；鲁迅的话，既同样有自身为光阻遏黑暗的奉献、牺牲精神，其让中国的青年到宽阔光明的地方去，也暗含了对光明的向往。抗美援朝志愿军战士的《绝笔诗》，虽未体现“光”字，却同样无处不体现燃烧自身奉献祖国的红烛发光精神。而“中国氢弹之父”于敏的言论，则充分体现了其自谦精神，于老自认为自己只是萤火之光，平凡渺小、不足为外人道，但实际上，他所散发的人格光辉、他对于中华民族和中国人民做出的牺牲与贡献，早就超越了皓月之光辉。这几句话中的“光”，我们似乎可以归结为奉献、担当的人格之光，以及先贤为烛为光引领我们前行的崇高精神。所以这里的“追光路”，也就是继承、弘扬前辈给我们指引的“光”，努力向他们靠齐的过程。而最后一则神舟十八号航天员叶光富所说的“追逐星光”，则可以理解为梦想之光。追逐星光，就是追寻我们心中的梦想，在这条追寻梦想之光的路上，我们有热情、有动力，更有热爱与永不言弃的毅力。
因此，对于试题给定的命题“追光路上”，可以结合上述理解自选角度展开。比如，可以说我们一生，会不断蒙受光的恩泽，也会不断追光，由此思考“光”对个人成长和实现人生价值时所起到的引领作用。若要写记叙文，可以虚实结合的手法，既可以把现实中有形的的某些灯光、阳光、星光等作为线索贯穿全文、推进故事的发展，也可以暗中埋下另一道抽象的“光”（如梦想、亲情等）的线索，展现自己追寻理想等的人生历程。而若是写议论文，则将侧重阐述“光”的抽象意义，体会自我是怎样得到外界或内心的“光”的滋养的；同时也可进一步深入思考：追光的过程中，我们是否也该努力发光，成为蜡烛，照亮他人？
立意：
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