青春，是生命旅途中一个崭新的起点。
青春，是人生画卷中最华美的篇章。
朗费罗说：“青春是多么美丽！发光发热，充满了彩色与梦幻。青春是书的第一章，是永无终结的故事。”
青春，用汗水书写难忘的故事；青春，用泪水记录成长的悲欢；青春，用创造见证生命的喜悦！
请以“我用  度青春”为题写一篇不少于800字的作文。
要求：自定立意；补齐题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。

【名师解题】
这是一道半命题作文，按照正常的作文思路，首先要进行审题。
作文题是个主谓短语，“我”毫无疑问地指向了人称——第一人称，即要求学生写自己。“度青春”中的“度”，是动词，意思是“过”，“度青春”就是过青春或是走过青春之意。“用××”作状语，表示一种方式、途径，这种方式、途径与“度青春”之间存在着一定的联系。文题意思非常明显，即要求学生写出自己准备用什么来度过青春。
其次，要将文题补充完整。用什么度青春呢？每位学生的生活经历不一样，兴趣爱好不一样，理想追求等等存在明显的差异，所以，要补充的“××”，学生一定要结合自己的实际，选择自己熟悉的素材，才能写出生动感人的文章。如果选择“理想”“信念”“坚强”这类不是很新颖的题目，同学们就要在内容上力求更新，采用感人的细节来打动读者。除此之外，我们还可以选择“阅读”“音乐”“绘画”，或者是选择一个当下的励志人物（比如冬奥冠军武大靖、故宫文物修复师王津等），还可以选择书中、影视中的某一个经典人物（比如文人苏轼、《战狼2》中的冷锋等）。
第三，从文章标题来看，命题者意图明显，要求学生写好事情的过程，写出自己对“度青春”方式、途径的理解和感悟，要能揭示出用这种方式、途径的意义。当然，“度青春”也在提醒学生，要注意运用细节描写，要运用适当的抒情、议论，这样才能写出较为生动、感人的文章。

【佳作示例】我用诗书度青春
翻开一本纸页微微泛黄的书，坐在铺满阳光的木椅上，一阵轻风吹过，似乎空气中都泛着墨香。
——题记
与你相识于稚童时期，我家并不是书香世家，恐是受了母亲的熏陶，那五六岁的年纪，刚刚认识几个字的我就抱着一本儿童图书，自读自乐。那时候，书读累了，就将头枕在书上，浅浅地睡着。睡梦中似乎梦见了公主与王子愉快地生活在一起了吧，嘴角竟扬起一丝弧度，慵懒地睁开惺忪的睡眼，想了想做的美梦，不禁莞尔。那一年，小小的我，觉得读书滋味长，那些故事情节在我心头怎么也无法抹去。
渐渐地，我长大了，我还是那个我，那个爱坐在椅子上看书的我。我不再看那些童话了，我看小孩子之间纯真可爱的友谊故事，还总觉得故事中的人物和自己很像，我不再读累了就仰头大睡，而是在脑海里编撰着自己的故事，想起那些趣事，就自己在一边傻笑。故事编完了，站起身来，和那一年小小的我一样，觉得读书真好。
终于有一天，我告诉自己我十岁了。那一年的我读了好多有趣的书，徜徉于书海中，得到了精神的满足。那一年我还知道许多名人名言，在书中行走，认为“书籍是人类进步的阶梯”是最适合我的座右铭。那一年我的语文成绩也突飞猛进，尤其是作文，经常得到老师的表扬，自信的种子一次次在我心里生根发芽，慢慢壮大，我忽然觉得，没有什么难题会吓倒自己，只要自己肯努力，肯坚持。所以，那时候的我对于书籍，怀有的不仅仅是喜爱，还有感激。
后来，读辛弃疾的词“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，读出了他愿为国抛头颅、洒热血的豪情；读陆游的诗“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，读出了他垂垂老矣，还心系沙场的爱国之心；读柳永的词“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，读出了他这一生无尽的风流；读李白的诗“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，读出了他的豪情他的洒脱，也读出了他的嗜酒成性；读杜甫的诗“烽火连三月，家书抵万金”，读出了他对家园的牵挂，对“国破山河在”的无尽叹惜。那一首首诗词，让我读出了一份份的悲欢与情怀。
现在，我读白落梅的书，感受那个梅花一样的女子的文采与文风；读丁立梅的书，明白家常的温馨是多么的珍贵。读那一本本书，我体会到了一份份人间真情。
我还是那个我，从那个小小的我，到如今的我，在我心中，读书滋味长这话是永不变的。
正当年少青春，我与诗书度青春，不负诗书年华。

【教师点评】
小作者按照时间顺序，叙写了自己在成长中与诗书为伴的经历，写出了诗书对自己的影响，抒发了自己对诗书的热爱之情。“腹有诗书气自华”，习作中，作者引用古诗文名句信手拈来，贴切、生动，使文章灵动，文化气息扑面而来，读罢令人赞叹。