阅读下面材料，根据要求写作。

运维检修工赵学军，24年专注高压带电作业技术，从一名技校生成长为行业技术领军人物；车工王阳，守住三尺车床，一干33年，加工过的飞船零件100%合格；罗阳及其团队，为了让歼-15早日腾飞，潜心研究、心无旁骛，助推航空事业的发展；电焊行业公认的“巾帼英雄”王中美，从业18年，先后参与建设了40多座世界一流桥梁的前期焊接试验任务。王中美坦言，电焊工的工作看着火树银花很炫酷，但实际“又脏又苦又累”。炎热的夏天，经常需要扛着30多公斤的操作工具，裹着厚厚的防火服钻到狭小的空间内，忍受着50多摄氏度的高温，一丝不苟地完成焊接工作。工作结束后，王中美换下的衣服都能直接甩出水来。虽为女子，但王中美从来没有退缩过。

读了这些人的事迹，你一定会感触很深，假如你是毕业后回母校参加“给学弟学妹留言”演讲的一名学长，请结合材料和自己的实际，写一篇演讲稿。

要求：自选角度，确定立意，自拟题目；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800字。

【试题解析】

这是一道材料加任务驱动类作文题。材料提供了多个人物的事迹，对人物身上体现出的优秀品质和取得的成就也交代得比较清楚，考生只需要抓住材料中人物的品质和精神，探究他们取得成绩的原因，然后扣住以毕业学长身份回母校给学弟学妹演讲的写作情境，勉励学弟学妹好好学习，培养优秀品质，为以后在工作中能有所作为打好基础的写作任务进行写作即可。试题审题难度不大，但写作时要心中有读者，并且按照演讲稿的格式，内容中要融入自己的认识和情感，既要晓之以理，又要动之以情。

 【审题提示】

1.限制性

（1）真实情境的限制。材料提供的语料是，赵学军、王阳、罗阳及其团队、王中美等人立足各自的工作岗位，不怕苦不怕累，专注工作，并取得不平凡成绩的事迹。命题人设定的写作情境是考生读了这些人的事迹后深有感触，而不是无所感动。题目意在考查考生的价值观，引导其思考这些人取得成绩的原因，思考一个人怎么做才能有所作为。脱离此写作情境的写作都是跑题。

（2）典型任务的限制。写作引导语中明确要求，考生需要写的是演讲稿，写作身份是已经毕业的学长，读者对象是还在读书的学弟学妹，演讲内容是结合材料中的人物事迹和自己学习工作的实际来给学弟学妹留言，勉励他们向材料中的人物学习，为走向社会能取得不凡成绩打好基础。不能完成这一写作任务的文章即为偏题或跑题内容。

（3）价值判断的限制。赵学军、王阳、罗阳及其团队、王中美身上都具有正能量，他们的成长经历，他们身上体现的专注精神、敬业态度等都是青年学生需要学习的内容，考生必须对此绝对认同，不可持怀疑态度。否则即为跑题。

2.开放性

（1）立意角度是开放的。赵学军的专注，王阳的坚守，罗阳及其团队的潜心研究、心无旁骛，王中美的不怕苦不怕累、一丝不苟，还有他们身上共同体现出的怀揣理想、精益求精的工匠精神都可以作为写作的对象，考生可以在其中任意选择、自由组合，这就给考生写作提供了开放性。

（2）感触和经历是开放的。“读了这些人的事迹，你一定会感触很深”，考生的“感触”是自由的；“请结合材料和自己的实际，写一篇演讲稿”，考生的“经历”是开放的。不同的感触和经历必然会带来不同的思考，这就给考生写作提供了一定的开放性。

（3）选材和表达是开放的。考生可立足材料，紧扣材料中人物来谈自己的认识和感悟；也可以以材料中人物为主，结合自己的实际经历进行写作。可以重在议论说理，以理服人；也可以融入自己真挚的情感，以情感人。只要能围绕“为学弟学妹留言”的写作任务，达到激励他们学习模范人物建功立业的目的即可。

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