阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）【2020届原创预测同题异构作文】

乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？

王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。

最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着……就上面的历史故事，结合最近教育部关于“依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。

【升格作文】

老师应有惩戒权

老师、同学们：

大学好!

我今天演讲的题目是：教师应有惩戒权。

提到老师，我们常会联想到“严厉”二字。小时候，被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛；罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。我们总是抱怨于老师的严厉，却总在某个蓦然回首的瞬间发现，我们的知识已在不知不觉中得到增加，德行在不知不觉中得到升华，素养在不知不觉中得到提升，这都是老师严厉教育的结果。

教不严，师之惰。惩戒是教师教育学生、规范德行的重要手段。我们常说，真正优秀的教育应是春风化雨，润物无声，而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。教师的首要职责是立德树人，然后才是“授业解惑”。但学生是成长中的孩子，天性顽皮，不愿听从管教，有的学生靠单纯的说教难以达到教育目的。今天的学生，明天国之栋梁，如果生性顽劣，何以堪当大任？只有严厉惩戒，强制教导，才能达到警示与教育目的。

乾隆的太子嘉庆，小时曾因不用功被老师王杰罚跪。这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满。但王杰的理由也非常充分：“教者尧舜，不教者桀纣”。太子是未来皇位的继承人，将成为国家的掌舵人。未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主，否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣。这众人皆知的道理让乾隆无话可说，只得默许王杰的惩罚。可见，小皇帝也是孩子，不仅需要管教，而且是严厉的管教，将来才能成大器。

惩戒权是教育的护航者，没有惩戒权的教育目标无法保障。试想，当老师失去基本的惩戒权，教师的威严将何处安放？教师没有威严学生怎能听从教导吗？当老师发现上课时，课本下面的杂志却只能轻声提醒，当老师发现书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责……教学的质量将何以保障？立德树人的目的将从何谈起？这是因多年来，独生子女的学生被家长贝宝惯了，养成劣性，别说惩罚，就是稍微批评，有的家长要告学校与老师，轻者道歉，重者老师下课……跪着的教师怎能教出站着的学生！

老师不愿惩罚学生，在无形中催生了学生藐视规则的傲慢心态，行为放肆，毫无敬畏自心，将来何以堪大任？为了还给老师合法的惩罚权，最近教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定，防碍教师依法惩戒的行为，可以休矣。

同学们，今天，立德树人是教育目的，合理的惩戒才能达到教育目标。我们犯了错，应尊重教师的惩戒，立即改正。家长也应向学习乾隆，懂得教育的道理；学生应学习嘉庆，犯错知道虚心改正，老师应学习王杰，教鞭高悬。

我演讲到此结束，谢谢大家！

(马誉洋   指导教师：孙延堂)

【升格指导】

一是拟题《老师应有惩戒权》，观点精炼，态度鲜明；二是基本符合演讲稿的形式；三是阅卷细则中的发展分部分的第一条第二款“能够揭示事物的因果关系”这一点虽然做到了，但还不够深刻，还要上升到国家民族未来发展的高度来认识教师的惩戒权；四是原文第四段的排比式反问，问得发人深省；五是原文字数不足，使文章内容不够丰富；六是结尾能够联系实际，强化中心论点，但还要回扣材料。

【原文】 老师应有惩戒权

老师同学们大学好!

我今天演讲的题目是：教师应有惩戒权。

提到老师，我们常会联想到严厉二字，小时候，被老师打过的手心似乎依然隐隐作痛；罚抄课文后手臂的酸痛依然记忆犹新。我们总是抱怨于老师的严厉，却总在某个蓦然回首的瞬间发现我们的知识和德行已在不知不觉中得到升华。

教不严，师之惰。惩戒是教师教育学生，规范德行的重要手段。我们常说，真正优秀的教育应是春风化雨，润物无声，而常常忽略了合理的惩罚对教育的重要作用。教师的首要职责是立德树人，但学生天性顽皮，不愿听从管教，单纯的说教难以达到教者的目的。此时，就需要辅助的惩戒措施，强制性地使学生服从教导。乾隆的太子嘉庆小时曾因不用功被老师王杰罚下跪。这一看似颠倒君臣关系的行为使乾隆极为不满。但王杰的理由非常充分：教者尧舜，不教者桀纣。太子是未来皇位的继承人，将成为整个国家的掌舵人。未来肩上的重担要求太子必须接受严格的教育才能成为尧舜一样的贤君圣主，否则只能成为祸害苍生的夏桀商纣。众人皆知的事实让乾隆无话可说，只得默许了王杰的惩罚。

惩戒权是实施教育的护航者，没有惩戒权的教育将无法得到保障。试想，当老师失去了基本的惩戒权，教师的威严将何处安放？当老师发现了课本下面的杂志却只能轻声提醒，当老师发现了书桌下已吃掉一半的零食却无法严厉指责，教学的质量将何以保障？立德树人的目的将从何谈起？

如今很多家长过度溺爱孩子，将老师的合法惩戒认作对孩子的侮辱，甚至对老师加以斥责。这种现象使很多老师不愿惩罚学生，在无形中催生了很多学生藐视规则的傲慢心态。为了保护老师合法的惩罚权，教育部出台了“将依法保证老师享有惩戒权”的规定。防碍教师依法惩戒者，可以休矣。

在时代蓬勃发展的今天，立德树人成为与传授知识同样重要的教育目的。唯有合理的惩戒才能真正达到教育的最终目标。作为学生，我们应尊重教师对我们的惩戒，服从管教。我的演讲到此结束，谢谢大家！(马誉洋)