花儿落了，明年依旧开放，它不忘记土地的厚爱，会将这爱深锁在心中，在秋果飘香中回报大地；父母等待儿子归来，远远眺望的镜头，令我心中潮涌般暖暖的感动；老师的关爱，成为学子树立信心，英勇前进的动力。如果人人都能将爱锁住，然后落实在行动上，世界便不会凄苦，人性便不会冷寞，生活便充满新的希望。

【修改与点评】

一是：题目“‘锁爱’之爱如潮涌”含义深刻。“锁爱”是名词，修饰中心词“爱”表达出这种爱是不寻常的爱，人间之大爱。锁住真正的爱意，人世间才能有爱，才能有真爱，有挚爱。

二是：运用了“片段式”或叫“画面式”，用中心线索“爱”将三幅画面贯穿起来。父亲之爱、母亲之爱、老师之爱。三幅画面前两幅详写，后一幅略写，相辅相成，揭示文章中心。

三是：开头引用材料，引出论题；中间用三幅画面论证；结尾用一个假设句子，紧扣中心，表达了对真正“锁爱”的期望和憧憬。“如果人人都能将爱锁在心中，落实在行动上，世界便不会寒冷，人情便不会寂寞，生活便充满着新的希望。”结构严谨，首尾呼应，升华中心。(冠华作文网)

穷养是灵丹，溺爱应是害

  一位教育家曾经说过：“只有让孩子体验寒冷、体验孤独，才能让孩子在承受挫折的同时激发其考虑如何解决问题，克服困难的能力，如果这个过程经常得到强化，孩子就会由被动变为主动，从而战胜困难。”是啊，教育家讲的一点没错。正如“锁爱”告诉我们的道理一样：爱锁，锁住的是真爱，抛弃的应是娇宠，现在给他天堂，将来就会变成坟墓。

    爱其子，应择境而居之。真正的爱是什么？对于长辈来说，真正的爱应该是穷养，这是孩子成长的灵丹妙药，孟子小时候很贪玩，模仿性很强，他家附近有坟地，他就常常学习大人的模样，玩筑坟墓，学哭拜的游戏。母亲认为这样对孩子成长不利，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母觉得这个环境也不好，于是就把家搬到学堂旁边，孟子就跟着学堂的孩子学习礼节和读书。被老师发现后收为学生，他专心读书，发愤图强，最后学业有成，成为一代大儒。因此，父母对孩子的真爱，就应该帮助他们摆脱不良环境的影响，让他们接受良好环境的影响和熏陶。

   爱其子，则为之计深远。父母对孩子的爱，就像一把大锁，将亲情牢牢地锁住。但真正的爱，应该像《触龙说赵太后》说那样，应“为之计深远”。岳飞成年后，金人南侵，宋朝当权者无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。一天，岳母把岳飞叫到跟前：“现在国难当头，你有何打算？”“精忠报国”。岳母很满意岳飞的回答，并将“精忠报国”四字刺在岳飞的背上，让他永远记住这句话。后来，岳飞以此为座右铭，到前线杀敌报国，成为一代名将，名垂千古。所以，父母的爱，就应该为孩子终极发展，做好打算，并指明正确的方向。

   爱其子，娇宠犹害之也。如果把爱变成了溺爱，那不是爱，而是一种毒害。从前，有个杀人犯，在即将走向刑场的时候，向法官提出了一个请求：他想见母亲最后一面，法官同意了他的请求。于是他的母亲被逮到了他的面前。面对悲痛欲绝的母亲，他提出了请求，他想再吮吸一次母亲的乳头，母亲就真的解开衣襟喂给他。他却一口咬下母亲的乳头，哭道：“当初你如果严厉地教导我，不过分地溺爱我，我就不会像现在这个样子。”刘某某因为父母的溺爱而多次犯下大错，又因为父母的一次次帮助化解，终于锒铛入狱。可见，父母的这把爱所，锁的是“溺爱”，到头来，没有锁住亲情，却把他送进了牢狱，毁了孩子的一生。

  事实再一次告诫我们：与其溺于人也，莫若溺于渊；溺于渊，犹可游也；溺于人，不可救。

【修改并点评】

一是：题目“穷养是灵丹，溺爱应是毒害”深刻鲜明地揭示文章中心，对称整齐，目的明确。

二是：文章的主体部分运用了并列式和对照式的写作方式结构文章，使文章的结构安排，思路清晰，层次分明，结构严谨。

三是：首尾照应。开头引用教育家的话，具有说服力；用它引出文章的论点：“锁住的是真爱，抛弃的应是娇宠”，引起下文。结尾再次运用具有哲理的话，简练深刻地揭示这个道理。(冠华作文网)

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