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阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
一次，牛津大学邀请丘吉尔在他们的毕业典礼上致辞。那天他坐在首席上打扮得和往常一样，还是一顶高帽。
经过拖沓冗长的介绍词之后，丘吉尔走上讲台，双目注视着台下的观众，经过一段时间的沉默之后，他就用他那特有的风度凝视观众足足30秒之久，然后开口说：“永远，永远，永远不要放弃！”接着又是一段时间的沉默，他再一次强调：“永远，永远，永远不要放弃！”
说完，他又注视观众片刻，然后回座。
这则材料，从很多方面，给了我们以启迪，请自选角度写一篇不少于800字的文章。自定立意，自拟题目，自选文体，但不要写成诗歌或剧本。
立意
这是一则在审题立意方面都不会出现任何问题的材料。应该说，立意的最佳角度是两个。
一是丘吉尔简洁干练的的演讲中，反复说过的那句在非常深刻非常具有感召力、感染力的话：“永远，永远，永远不要放弃！”把它作为观点，写一篇文章，绝对如我在课堂上凭借着我的所谓智慧，总要动不动就幽默地说上一回的话：“如此这般的材料，要想跑题，那得经过巨大的努力的啊！”
一是作为因为满腹经纶满腹韬略于是赫赫有名的政治家丘吉尔，站在牛津大学的讲台上，口若悬河，滔滔不绝，讲个把小时是没有问题的；因为他的风采与他的口才，也绝对不会有人在半道上退场的……但他没有把天说破，也没有把地说穿，把天花说得漫天飘舞，他“反弹琵琶”，却只说了一句话，一句平常得不能再平常的话，却获得了意想不到的效果……从这个角度来立意，写无论做什么事，都应该“出奇制胜”，应该是个不错的立意。
作为一个高中生，写作文，尤其是在高考的考场上写作文，说穿了，就是自己给自己“铺路”——铺就一条自己能够驾驭自如，挥洒才华才能才气的“思路”“文璐”，一句话，就是把自己十二年来苦苦积聚起来的才分，泼洒在卷面上，“逼”着评卷老师给自己一个高分来。
针对这则材料，还有没有别的立意？
有的。如“干练的作风”，如“别样的风采”，如“伟大的后面，原来是平易”，等等。
题目
①永不言弃
②咬定青山不放松（郑燮《竹石》）
③艺花可以邀蝶（语出《幽梦影》，全文是：艺花可以邀蝶，垒石可以邀云;栽松可以邀风;贮水可以邀萍;筑台可以邀月，种蕉可以邀雨;植柳可以邀蝉。）。
④把“永远”写在蓝天上
⑤宠柳娇花夹岸迎（语出《随园诗话》全诗为：“一溪春水一桥横，宠柳娇花夹岸迎。侬自过桥闲处立，放开来路让人行。”）
⑥反弹一下琵琶，试试看
[例文①]
永远,永远,永远……
高三学生 蔡晨阳
眼里曾有一朵花，灼日炎炎，土壤龟裂。上遥望片只云朵，下不及地下泉源。只是不弃。纵然孤苦无依，只能茕茕孑立；纵然饥渴难忍，只能以露相慰。终于，“天街小雨润如酥”，灼灼其华惊天下。
想起了他。
北风狂吹，他卷卷带泥的裤管，毅然前行。几百双鞋子磨穿，几十载的信念依然。眼前的星路，遍及大江南北；脚后的足迹，横贯人间东西。伴歌而行，一个人的歌手，一个人来聆听。千里乡邮路，他无悔前行。长风有意伴孤影，岁月无情蚀只身。不变的，是他万家灯火的信念。
想起了他。
烈日炎炎，蒸腾人间。看尽人间红尘，尝遍世间百草。手上，早已生出伤人痂，可为黔首，不能驻足停享几闲；脚下，先前生出燎人泡，心存世间，采药不为造孽钱。《本草纲目》，存留世间。不变的，是他无悔无弃的追奔。
想起了他。
月影残圆，屋旧花凋纸黄；星日轮转，水枯草衰人老。问世间哪有什么天荒地老。手中技术遗传万年。曾经，采煤数天无几，如今，爆破指间成山。无数失败折磨，无数困难相锁。不变的，是他无私无欲的坚心。
世界上有种感动，叫不抛弃。
人世间有种执着，叫不放弃。
看着他们远去的背影才知道，世间还有一种感概，叫不虚此生。
【点评】
字数绝对不符合“要求”！但我却偏爱它的斩截，因斩截而紧凑，而短小，而精悍的大气！
高考作文不得少于800字！谁规定的，不“可考”；但却有人严格地“遵守”着，有如“国无春，魍魉花样玩尽竟成神”之时，疯狂的国人以最高的虔诚信奉着最荒唐的愚弄一样，无胆无识越雷池，愚不可及地确信着不够800字，文章就定然轻若鸿毛；达到800字文章才厚重如山。
然而，事实却常常有悖于此！有时，读800字以上的作文，我并不觉得它厚重充实饱满丰腴；反觉得沉闷繁冗拖沓，好不夸张地讲，喘气都费劲；想想，也难怪，凑字凑出来的作文，又怎能不如是呢！
“尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多”，诗题为《雪》，若凑足800字，对于才华横溢的罗隐是不会成为问题的，从“风”写起，极写其猛其烈其凛然，继而“千呼万唤”雪来也，生花妙笔一摇，描摹雪之形，歌咏雪之洁，再赞雪之瑞……折腾了半天，该入题了，不行，字数不够，还得再折腾一会儿，就从达官贵人们吃饱了，喝足了，往偌大的园子里一站，赏着诗意盎然的雪开始折腾吧……得，字数够了，意蕴没了！
蔡晨阳是有勇气的！大刀阔斧，嘁哩喀喳；入题迅疾，转承无痕；铺排有度，用语别致；不枝不蔓，一气呵成……虽不可赞之已达“句无可削，字不得减”的文章之大境，但若誉之“以诗之语作论”，煞是好看，应该是不过分的吧？
开头就将材料中所提供的有关丘吉尔的一桩无论对谁都会有启迪意义的轶事，幻化成了一幅更为形象的画面。那是一则任人皆知的轶事。一次，牛津大学邀请丘吉尔在他们的毕业典礼上致辞。他坐在首席上，打扮得和往常一样，还是一顶高帽。经过主持人拖沓冗长的介绍词之后，丘吉尔走上讲台，双目注视着台下的观众，也许是出于对主持人的冗杂介绍的反感，也许是作为政治家、演讲家的幽默，总之，经过一段时间的沉默之后，他就用他那特有的风度凝视观众足足30秒之久，然后开口说：“永远，永远，永远不要放弃！”接着又是一段时间的沉默，他再一次强调：“永远，永远，永远不要放弃！”蔡晨阳是知道的，如果把这则已经很有读趣的轶事复述一遍，再切题是没什么不可以的，仅为凑字，众“法”之中，也堪为首选；但“牛尾巴草”再完美也还是“牛尾巴草”，牡丹即便凋败了，风韵犹存也；更何况正当“红肥”也。
三句“想起了他”领出了三个例子，很是亲切，用语更为节俭。说来也怪，王顺友、李时珍、诺贝尔，哪一个是我们所“陌生”的——据说天下就有那样的老师，‘喜新厌旧’，动不动就要来上一次‘耳提面命’，‘来点陌生的！’口气绝对够权威。其实学生又何尝不想用点‘新’的？没有，咋办？求救于‘满腹经纶’的老师吧，失望，得到的却总是张皇失措，张口结舌——但又有哪一个例子不让我们感到恰如其分、恰到好处呢？该总结一下了：例子准而“新”，当然好；但与其满世界里去“搜求”那些确鲜为人知的名人轶事，是远不如在表达方式上做点文章好，就像我的学生蔡晨阳这 [1] [2] 下一页
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