就像同样的玫瑰植株上有些开出红玫瑰，有些开出白玫瑰一样，我们每个人也有着自己的特色，那种特色是“自己”所独具的，独一无二。

　　同样的环境里，不同的人就会有不同的生活方式和特色。

　　同样生活在美国，同样活跃在美国的体坛，刘易斯擅长短跑，喜欢在赤红的田径跑道上飞驰；菲尔普斯擅长游泳，钟爱在瓦蓝的池水里遨游；而乔丹擅长篮球，享受在球场上空飞过无数人的头顶后完成一个绝美扣篮的瞬间。

　　当然，每个人都有自己特别擅长的项目。即使上述三个帅气的猛将拥有相似的身高，相似的肌肉，甚至相似的长相，如果不是在自己擅长的领域，他们不见得会有多么出色的成就。乔丹凭借自己球场上过人的技术，凭借自己长而有力的腿去练或短跑，或跨栏，也一定没有问题，可是这样一来，无非是出现一个永远超越不了刘易斯的小将而已，而却永远磨灭了篮球场上叱咤风云的“飞人”--乔丹。

　　对于我们这些正在教室里从事脑力劳动的学生来说，这“理论”同样适用。

　　有些人善于记忆，善于变通，那么他一定是人文学科的才子；有些人大脑灵动，善于空间想象，那么他一定会在立体几何的课堂上叫大家瞠目结舌；有些人动手能力强，又富有好奇心，求知欲，那么实验课上，他缜密的实验过程又俨然是一个严谨认真的科学家。正是因为这样，在社会强烈呼吁“要全方面发展的人才”的同时，文理分科却始终难以画上句号。这倒不是为了给学生减轻负担，而是教育家们也深刻地意识到，与其让大家对每一门课都为了高考而泛泛涉猎，不如对一些自己感兴趣的科目进行更加深入的学习和研究。

　　同样地，步入社会后，迈向工作岗位后，有些人适合细致的文秘工作；有些人适合精密的设计工作，有些人适合需要丰富创造力的研发工作。这种大前提下，选择适合自己的专业，毕业后选择适合自己的岗位就成了成功路上的必经之路。这也就很好地解释了为什么有些人愿意放弃更好的大学，而选择更好的专业这一现象了吧！

　　不得不强调，每个人都有自己独特的特长。

　　我们需要做的，是及时、正确地面对，并把自己的这个“好”，努力做到最好。现在的社会提倡多才多艺，但未必多才多艺的人就能拥有比“少才少艺”的人更美好的未来。

　　比尔盖茨未必会弹一首完整的钢琴曲，爱因斯坦小时被称做傻瓜，罗斯福因小儿麻痹而残疾，从小就没有能力像其他孩子一样张开双臂，在美丽的草场上飞奔，可是--

　　这些并没有影响他们走向成功。

　　他们没有选择将许许多多的，一般而平庸的“好”叠加，而是选择在自己本身拥有的“好”上继续努力，把自己的“好”变成了“最好”，然后他们用自己的“最好”从其他人的“好”中脱颖而出，取得了最后的成功。

　　歌德说过，“理论是灰色的，生活之树常青”，没错，在这个提倡多才多艺，甚至人人都多才多艺的社会里，我们没有必要追求统一，忙得焦头烂额而收效甚微，而该用心地开自己的花，走自己的路，完成自己美丽而独一无二的花期。

　　我会努力，将自己一点小小的“好”变成“最好”。

　　我已经出发了，期待--你的加盟！