唠叨是大多数母亲的通病。这种特别的“爱”被孩子们特别的讨厌。许多孩子从认字的那一天起，妈妈便年复一年地唠叨。他们躲藏过、哭闹过，可不知道怎样才能解脱。唠叨，不仅恶化了亲子之间的感情，潜移默化中，很明朗地向孩子展示了“家长”在教育上的无能和失败。孩子由于缺乏自觉性，犯一些错误，于是家长为了督促就不可避免地唠叨，这彷佛是很自然的事。但实际上这样做往往是无法收到预想的教育效果。首先唠叨表明家长要直接干涉孩子的生活，并且剥夺孩子的自主权利。这是成长中的孩子最不能忍受的事情。随着孩子的成长，他们希望能够与成年人同样平等地相处。但家长的唠叨使孩子感到一种受制于人的烦躁和不被信任的愤怒。
一般形成唠叨的原因有下面几方面：对孩子不放心，每天都把固定内容重复几遍；看到孩子不顺眼，就把孩子以前犯过的错误翻过来倒过去过筛似的“揭短”；由于婆媳或夫妻矛盾或工作不顺心或生活的某种压力，又不好发作，转向孩子借题发挥揪住“撒气筒”痛快个天昏地暗。有一位读六年级的男孩，他的家长找到我，就像夏日泻洪似的倾诉做母亲的烦恼：孩子头脑聪明就是不会用；学习中本不应该犯的错误每次都少不了；上学的时候不是忘书包就是把作业落在家里；写作业摸摸蹭蹭不知道着急……后来我在与这位学生耐心的沟通中发现，孩子也非常的苦恼：他在家里做事，总是错的多，对的少，有时候不知道自己做错了什么，妈妈就开始唠叨，语言风格总是老一套，一点新意都没有。由于这个学生的基础太差，无法跟上班里的课程，我建议家长采用以退为进的方案，让孩子自主学习尽快追上学校的课程，在家长多次的要求下，也只好让孩子全托在了我这里，家长临走的时候还信誓旦旦：“这样的孩子，在这儿住一个月不回家我都不想他”。她走后，孩子独立生活的第三天，这位母亲突然出现在了我的办公室，对孩子千叮咛万嘱咐：晚上爱登被子要注意着凉；脱下的袜子洗后要凉干再穿；在这里吃饭千万不要挑食……似乎一天不对孩子唠叨几句她就受不了。还有一位家长给我来信是这样写的：王老师您好！我的女儿今年上初二，她挺聪明的，但就是不用功学习，老师总批评她，还经常把我“请”去，四十多岁的我像小学生一样让二十几岁的年轻老师数落，场面十分尴尬。现在我一步不敢离的盯着她写作业，每天都千叮咛万嘱咐，也许唠叨多了一些，每次在我面前他都显得不耐烦，有一次他竟然对我十分轻蔑地说：“老妈！您应该去看医生！烦死了！您还想不想让我回家？！”我听后肺都气炸了，同时我又觉得自己在教育孩子上彻底失败了，我不知应该如何与他“斗智斗勇”。您说我该怎么办？！
家长可能还没有意识到自己的唠叨本身就是一种心理疾患，这种疾患会传染给被唠叨的人，一个孩子的行为如果长期遭受别人的指指点点而不能摆脱，势必会破坏正常的生理功能和行为机能，长期的处在心理疲劳中，这种疲劳，甚至会超过饥饿对人体的摧残。当家长的，有时候觉得教育太“累心”，有一点儿嘱咐不到，孩子就出错；一点儿分析批评不到，孩子的错误就会重犯。所以，家长就会在孩子犯错误之前对他打预防针：“勤嘱咐”、“多提醒……”
总希望孩子对自己的话印象深刻些，少犯错误。但是，结果总是事与愿违，因为，预防针仅仅替代了孩子一时的心理行为，打多了，只能造成孩子的免疫力低下，再者，由于家长在终日不停地唠叨，使孩子产生了一种依赖性，面对一些问题不用自己的大脑思考，而在不经意的状态下去做，反正做好做坏自有家长去评断，久而久之养成懒惰的习惯，这种习惯不仅表现在行动上，也反映在思维的发展上，经常受唠叨的孩子往往在学习和成长问题上都表现出强烈的依赖感。
家长的唠叨还会使孩子产生强烈的逆反心理。有一名小学五年级的学生曾经跟我说过这样的悄悄话：“王老师，我最烦妈妈唠叨了，虽然很多时候她说的都对，我心理就是不愿意按照她说的做，专意气她！谁让她不信我了，有时我把事情做好了，她会认为是她经常唠叨的结果，那就更麻烦了！我也知道这样对待妈妈不好，可我没有别的办法”。孩子的话固然有他单纯的一面，但却恰恰迎合了心理学中“逆反”的理论。所以，家长的唠叨会使孩子不能得到尊重，造成他们自我认识不足和麻痺心理，你说的真正有用的孩子也会听不进去，使孩子对什么事儿都不以为然。“唠叨”的核心就是不放心、看不上！总想用自己的语言警示替代孩子的思维，这是完全错误的一种心态，人和动物都是一样，具备生存的本能，小鸟之所以学会了飞翔，是因为父母给了它们自由的天空，给了它们遭受“挫折”的机会，而我们这些做父母的，往往用唠叨这种特殊的“呵护”形式扼杀了这种本能，使孩子无法领悟独自飞翔的甘苦与快乐。