我们来分析一下这种类型的学生。

    首先，这种学生学习态度绝对没问题，他们比较积极主动，勤奋好学，而且很懂事、有较强的学习动力。其次，从学习方法上来看，这种学生愿意尝试各种方法，愿意去吸取老师或同学的经验，所以，学习方法上也不是问题。那问题出在哪里呢？

    据我多年的研究发现，这种学生很可能出在某些能力本身的缺陷上。如以前我就规划过这么一个孩子，学习勤奋努力，每天晚上学到凌晨，动力和坚持性也很强，不完成当天任务不罢休，补习班换了几个、家教辅导也一直没断过，但成绩就是上不去。其学习科目上，数学、物理和化学都比较差，且做题速度很慢，往往做不完。但他告诉我很喜欢理科，尤其是物理。他的父母也很纳闷，为什么如此高强度的学习，成绩却总上不去呢？而且既然对理科很感兴趣，而理科成绩也非常一般，这岂不有些矛盾吗？当我对他的潜能、职业兴趣及人格测试后，我明白了原因。这个孩子的确是对理工科类的职业很感兴趣，适合从事理工科职业，且勤奋、自律和坚持等与学习成绩密切相关的人格特征也比较突出，但关键出在能力上。我对他潜能进行分析，发现与理科相关的潜能，如数学能力、逻辑推理能力都排在前几位，且均超过大多数人的水平，但其语言能力很低，且远远低于正常人的水平。我试着把一些题目读给他听，让他分析解答，发现他的思维敏捷性非常好，能较快的分析出题目的关键点，这说明了与理科相关的思维能力没有问题，且知识结构上也是没问题的。但换成让他自己看题目时，他就不会分析了。原来他理科成绩之所以不好的原因不是在于知识没掌握、也不是在于勤不勤奋上，更不在于方法上，而是在语言理解能力上。由于他语言能力很差，在读题时，一道题目要读好几遍才勉强读懂，做题速度当然慢，另外，读了几遍也不一定全面理解题目意思，分析也就容易出错，理科成绩当然也就好不了。

    对这种情况的孩子而言，盲目的补课或加班是没有效果的，因为没有找到其学习成绩不好的关键点，再努力补、再发奋的学，也是于事无补。俗语说的“打蛇要打七寸”，说的也是这个道理，抓问题要抓到关键点，抓到根，而不是看表面。我帮他解读完报告后，集中精力对他的语言能力进行强化训练。经过一段时间后，其语言理解能力有了一些提高，其数、理、化相关的学科也有了很大的提高。高考结果出来，较顺利的进入了自己理想的大学。

    所以，面对高三孩子成绩下滑，切忌“病急乱投医”。而要冷静的分析“病急”的原因，然后找出“病急”的根源在哪里？因为“磨刀不误砍柴工”。