总评：本文通过老师讲解作业的小事表现老师的认真负责，从选材上讲，是采用“以小见大”“以事见人”的手法。但纵观全文，标题是“我的英语老师”，但作者的大多数笔墨都用在描写“我”，既没有突出老师这个重点，又没能准确地抓住老师的特点，选择的事例比较平白直接，有点像记流水账，语言描写、神态描写、动作描写欠缺，没有能够充分展现老师的细致认真。建议作者在生活中能细致入微的观察，描写时细腻表现人物的不同特点。
    在小学，我就喜欢上英语课，还喜欢我的英语老师杜小佳老师。自从我上了初中，我更喜欢上英语课了，还有我的英语老师——寇永萍老师！今天，我在这里主要介绍我初中的英语老师。  （开篇不简洁，赘言太多。既然要写“寇永萍老师”，那么就不要再去提其他的老师。）　
　　寇老师戴着一副近视镜，圆圆的脸，大大的眼睛。寇老师英语说得可棒了，有八级的水平呢！ （人物相貌描写没有突出特点，其次没有光是一句“有八级的水平呢”是不能体现出“寇老师英语说得可棒了”的，应该列举实例简要说明。）
　　记得期中考完试，我就被老师评为了英语课代表，我也不知道为什么，再说我期中考试又没有考好。就这样，我就当了半个学期的课代表。
　　快期末考试了，我每天都在做练习题，特别是英语，因为我是英语课代表啊，如果我这次考不好，我这个英语课代表不就白当了吗？同学们一定会对我失望的，老师也会对我失望。所以，我下定决心，一定要努力！ （以上两段喧宾夺主，没有起到服务中心的作用，应该删改。）
　　我赶快抓紧时间做练习题。这时，我被一道题迷惑住了，想问老师，但是又不敢。 （要具体写出当时的心理活动。）　
　　经过一番心理斗争，我终于鼓起了勇气，走上讲台。我的心就像一只小兔子一样在怦怦直跳。我的问题刚一出口，寇老师就拿过我的练习册，之后就给我温和地讲起题来，直到我听懂了为止。我回到座位上，就想：“寇老师原来这么温柔，以后我的练习题不懂，就应该多多请教她！”我继续做起了练习。 （体现了老师的认真负责，但要抓住老师当时的神情与动作描写，这样才能把老师写活，让人感同身受。） 
    时间过的真快啊！一转眼，就到期末考试了！ 　
　　那天考英语时，我用了快半个小时，就把试卷做完了，接着我又从头到尾仔仔细细地检查了好几遍。 老师收起卷，刚走出教室，我就跑到寇老师监考的考场门口，等寇老师出来。当我知道正确答案后，我又算了算自己的分数，恩，九十五分，太好了！ 　 （以上两段同样是喧宾夺主，没有起到服务中心的作用！）
　　我喜欢我的英语老师——寇老师！ （结尾与开头相互呼应。）