总评：妈妈的唠叨是一针清醒剂，提醒自己不要走错道路；妈妈的唠叨是一味良方，使自己不会身受不良影响。看似唠叨的背后，实际是妈妈爱的传递和表达，尽管很多时候，作者没有真正体会妈妈的良苦用心。文章通过生动浅显的事例，展现了生活中司空见惯的情景，真实再现了妈妈的关切和爱护。言语中流露出是真情真爱，在对比之中突出了自己对妈妈“唠叨”的理解和感悟。文章采用欲扬先抑的手法，夹叙夹议，较好地表现了母爱的主题。但不足之处也不少，比如在上学之前将作业做起，又去玩电脑等就存在逻辑问题，其次是语言的流畅性与表达的完整性方面还要注意，还有就是结尾没有点题。我们也期待着你的进步。
    我很讨厌妈妈，他老（总）是唠唠叨叨，我不胜（甚）其烦，老想跟妈妈说实话，可妈妈（却总是一番斩钉截铁把我）说服得我面耳赤红，妈妈总是斩钉斩钉截铁。     （从妈妈的唠叨入题，引人暇想。）
   （有一次）我写完（了）作业了，兴高采烈的（地）玩（起了）电脑，（可）不一会儿，妈妈（便）大发雷霆：“婷婷，写完作业了没，还玩电脑！”
　　“我写玩了，别烦我。”我怒气冲天。妈妈更加火冒三丈：“马上（赶紧）去看书，还有闲心玩电脑，你还想不想学习（考好成绩了） ？”
　　我满面愁云，只好恋恋不舍的离开电脑，乖乖地走去看书。正当看得津津有味时，如坐针毡的妈妈说：“婷婷，准备（要）迟到了，动作快点。”看，妈妈又开始唠叨了，“天那么冷，可能准备下雨了，带好雨伞。”妈妈关心地说。 （以上三段抓住语言描写，突出了妈妈的唠叨。）　
 “不用了，有没有乌云，怎么会下雨呢？”我声嘶力竭地说。（紧接着，便）我就如风似电地跑出门外，去学校了。 　 （动作与神态描写显露出“我”对妈妈的不满。）
　　在学习中（上课时），（天空）乌云密布，惊天动地响了一声雷鸣，接着下起了倾盆大雨，（就在这时，）我（情不自禁地）就想起（来学校前）妈妈的那句话，心理（里）挺直着急，心想：（“）就怪我没听妈妈的话，会不会有人借我雨伞（？”我心里立刻结起个小疙瘩来“），我该怎么办？（”）我心里立刻结起个小疙瘩来。 　
　　终于放学了，（“）下这么大的雨，怎么回家呢？（”就在我不知所措时，）忽然（，）我看见有个人在找什么似的，他（在她）一转身（的瞬间），我（眼前一亮）终于看清他的真面目，原来是妈妈（！）。我大叫妈妈，妈妈汗流颊背，说（一脸着急）：“婷婷，你把妈妈急死了，我发现你没带雨伞，然后我一路追你，因为你跑得太快，所以我一直在门卫（那儿）等着你。” 　
　 “谢谢妈妈，帮我（给我）带来了雨伞。（！）” 　（以上三段没有跌宕的情节，却在质朴的语言中饱含着浓浓的深情。但遣词造句方面存在不足。）