把下面几组排列错乱的句子,整理成一段通顺连贯的话。
1.赵军先把剪好的花边钉在黑板的四角上,又在板头贴上一张“从小爱科学”的彩色图片。我写完“科学实验”,该写谜语了。
2.我没办法,只好也跟他一块写起来。一会儿,我的肚子咕咕直叫,真不想再写了,但转念一想:赵军不饿吗?再说,我是组长,怎能一个人先走呢?
3.上个月的一天,按照计划,我们板报组要出一期“爱科学”黑板报。我是组长,赵军是组员。一放学,我俩就干起来。
4.这时,我往窗外看看,太阳快要落山了,就说:“赵军,走吧,明天再写。”
5.于是,我一直和赵军干完才回家。
6.他说:“不行,同学们明天要看板报,如果今天不干完,明天大家该多失望啊!”说着,又干起来。
【解答】
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。
第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容;第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容;第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等;第四步,按确定的排列依据排列顺序;第五步,按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对,如发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止。按上面五步进行,举例中的那些句子排列的顺序是③~①~④~⑥~②~⑤。
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