高考阅卷老师是如何就“中心明确”打分的
“观点模糊”是考场作文的常见失误之一。有些作文观点含糊,关键词不清,给人的感觉总是在中心立意区以外打转转;还有个别考生语言过于含蓄,在老师快速阅卷的情况下,造成不应有的损失。
1.评分标准
文章中心是题意的具体体现,作文时必须依据中心安排内容。关于“中心”方面的四个等级标准要求,具体如下:
(1)一等要求:中心突出。
作文中心观点或主题与题意切合,通过议论或抒情等表达方式,突出文章的中心。
(2)二等要求:中心明确。
作文观点表达清楚,与材料内容吻合,运用材料能证明观点。
(3)三等要求:中心基本明确。
作文观点与题意基本符合,但观点零散,未能贯穿全文,观点与材料有不同程度的脱节。
(4)四等要求:中心不明或立意不当。
作文观点不明确,意思含糊不清,甚至读不出观点,表现不出中心。
2.评分具体办法
(1)文题比较法。把文章的中心与题目比照,看是否准确扣题,看二者是否一致。
(2)寻找关键词句法。看有没有能概括全文内容的一句话,或是文眼句,或是其他能点明中心的词句。
(3)推敲材料、语言法。仔细推敲文章材料、词语、句子,看其与文章中心的吻合度,看有无中心不能包容的材料,看有无不到位的地方,如有,则是有失误的。
如何使文章中心明确
“中心明确、突出”是任何一篇好文章必备的基本条件。文章的中心是作者思想、意图、情感的集中点,是整篇文章的核心、灵魂、统帅。中心在记叙文中表现为作者的感情倾向和主题思想,不论是直露还是含蓄,作者的感情倾向应明确,主题应明白。中心在议论文中就是基本观点或中心论点,赞成什么,反对什么,都应明确、突出。
“中心明确”包含五个要素:第一,一篇文章必须有中心,而不是一堆语言的散乱拼凑;第二,一篇文章的中心必须清楚明白,鲜明突出,不可模棱两可,含糊其辞;第三,这个中心是唯一的、贯穿全文始终的,而不是中途变化了的;第四,这个中心是确实可靠的,而不是虚假脱离实际的;第五,文章所使用的材料是在中心统率下的,是从不同角度不同层面指向中心的,或者说是为中心服务的。
具体地说,要使中心明确,应当注意以下几点:
1. 认真审题,保证中心不偏离题意。
下笔前,最好列提纲,清思路,写下一句能统率全篇的话。
2. 认真拟题。
文章的标题,是全篇的“眼睛”。以“目”传“神”是经过无数写作实践检验过的一条经验。不管以何种方式拟题,题目必须包孕中心或体现中心。
3. 借助结构力量。
文章结构,是作者思路的具体体现,要想中心明确,就必须在经营结构上多下工夫。写议论文,可采用中心论点下面设两三个分论点并且层层递进的结构;写记叙文,可采用以一个中心为主线贯穿一两个生活画面,带动一两个人物的结构。
4. 用好用足文章的关键词语、句子。
这些关键性的词语、句子,一般来说都是作者思考的结晶,最能明晰地展示自己的立意和倾向。对议论文来说,这些关键性的词语、句子,不只是中心论点和分论点,更是在分析材料时照应中心、申明中心的词语、句子。对记叙文来说,那些能点明中心的议论抒情词语、句子,就是全篇的“点睛”之语。
5. 语言朴素简洁。
要使中心明确,就应当用大家都能看得懂、看得明白的话语来表达,千万不能故作高深,追求所谓的“哲理”和“玄妙”。一句话能说明白的却偏爱用许多话来说,并且有意云遮雾障,说半句留半句,不讲起承转合,不讲文气贯通,把读者搞得头晕目眩,如堕五里雾中,这怎么能使中心明确呢?
题目 (2011·北京)阅读下面材料,按要求作文。
鹿特丹世乒赛结束后,师生们一起议论:
生甲:太好了,中国队又包揽了全部冠军!这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。
生乙:但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌,其实并不利于这一项目的发展。
生丙:有人主张中国队应让出一两枚金牌,我不赞成。如果故意输球,就有违公平竞赛原则与奥林匹克精神。
……
老师:同学们说的都有一定道理,有些道理不仅体现在乒乓球运动上,也适用于其他社会生活领域。
要求:根据以上材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,文体不限。
现场作文 |
现场诊断 |
升格作文 |
球“迷”
北京考生
老王头去年搬了新家,都是因为有个孝顺的大儿子。
老王头年轻时是体校的业余乒乓球教练,专门给县队培养人才。他的球技当然也不错。自打退了休,老王头苦于没有场地,手“痒”难耐,成天精神不济。他的儿子见父亲这样,不顾妻子反对,将老父亲从县城接到了大城市。新家的旁边“正巧”有个国球俱乐部。
老王头这可乐开了花,饭后总要溜达到俱乐部打上几盘。他的技术在打球的几个老哥中算是最棒的,不久便声名远播。
附近的大人孩子们闲暇时就来这儿给老王头喝个彩,叫个好,这大大满足了他的虚荣心。他也越打越上瘾了。
但最近来俱乐部看他打球的人少了许多。一天吃过饭,他碰上了老李头。
“老李,今儿去看我打球吧!”
“不了,没看头儿,反反复复总是你赢,我还得去接孙子呢!”
“小梁,怎么不去看我打球了?”
“哎,王大爷,这都没悬念,我女朋友约我吃饭,我得走了。”
老王头少了看球的人,自己也渐渐失去了兴致。老王儿子一看这样,又犯了愁。最终,老王儿子听了自己儿子的建议,花钱请了一位省队教练。老王头终于找到了对手,又重燃起了对乒乓球的热情。
但老王头是个爱钻牛角尖的人,而且越老越显出孩子性。他一心想打败对手,每天的时间都耗在俱乐部里,家都很少回。老王的儿媳不干了,她觉得丈夫每天花钱雇人陪爸爸打球太浪费钱。老王儿子虽然觉得妻子的话有些不孝,但爸爸总这样下去也不是办法。这会儿孙子又出了个主意说,让那人故意输一场,找回一点信心。老王儿子实在没法,只好依了此计。
老王赢了球,但还没有糊涂到看不出对手是真输假输,他明白儿子的一片心,但从此放下球拍,搬回了小县城。
老王儿子也不知道自己是该喜还是该愁。 |
“大”可以去掉。开头简洁,但缺少对人物身份的交代,以致人物性格和形象不够丰满,难以起到铺垫的作用。
老王头的身份不明朗,退休后的特定心态应该与身份和性格有密切关系,如果忽视了人物身份和特定背景,那对人物的心理挖掘就显得肤浅。“妻子反对”,这和文章主题关系不大,不如用语委婉一些,此一节有人物的对话情境为好。
用语欠妥,不能表现人物的性格,将“虚荣心”改为“好胜心”为好。
应该深入一步,以刻画出人物的具体心理,从而使得文章有些波澜。
叙写过于简单化,不如采用语言描写,以增加文章的生动性和感染力,同时也丰富文章的主题。
语言不够细腻,增加一些修饰词语效果会更好。
语言不严谨,有逻辑性错误。
对“妻子”这一人物的交代太简略,不能真实地刻画出人物的性格和心理,而且“妻子”直白的“丑”语,有伤文章的整体内容和风格。
“不孝”用语过重。
对话的标点使用不当,句子有语病。
结尾缺少具体情境,人物形象不够丰满,小说主题挖掘不够,结尾韵味不足。 |
球“迷”
评卷老师
老王头去年搬了新家,都是因为有个孝顺的儿子。
退休前的老王头是一家民营企业的领导。要说这老王头还真有本事,十年前接手一个濒临倒闭的街道企业,从来不服输的老王头,竟能使一个大家都认为没了指望的企业起死回生,还搞得红红火火,蒸蒸日上,老王头也因此成了职工们心目中的大英雄。
刚退下来的老王头,脱离了工厂,没了公务缠身,每天变得无所事事,没精打采,身体也日渐消瘦起来。
儿子见父亲这样,就和妻子商量:“父亲年轻时是体校的业余乒乓球教练,专门为县队培养体育人才。现在父亲退休了,应该老有所乐,咱家旁边不是有个国球俱乐部吗,把老人接到城里来。他天天打打乒乓球,兴许精神和身体状况会大有好转。”妻子没有反对。
自从进了城,老王头心里头可就乐开了花。饭后总要溜达到俱乐部打上几盘。他的技术在打球的几个老哥中算是最棒的,不久便声名远播。
附近的大人孩子们闲暇时就来这儿给老王头喝个彩,叫个好,这大大满足了他的好胜心。他也越打越上瘾了。
但最近来俱乐部看他打球的人少了许多。一天吃过饭,他碰上了老李头。
“老李,今儿去看我打球吧!”
“不了,没看头儿,反反复复总是你赢,我还得去接孙子呢!”
“小梁,怎么不去看我打球了!”
“哎,王大爷,这都没悬念,我女朋友约我吃饭,我得走了。”
老王头少了看球的人,自己也渐渐失去了兴致,又变得整天无精打采的。老王儿子一看这样,又犯了愁。还是聪明的儿子一句话提醒了他,“爸爸,您不会请一位高人陪爷爷玩玩,让比赛变得更加刺激,让爷爷尝试一下被挑战的乐趣。”
最终,老王儿子听了自己儿子的建议,花钱请了一位省队教练。从不服输的老王头终于找到了真正的对手,又重燃起了对乒乓球的热情。
但老王头是个爱钻牛角尖的人,而且越老越显出孩子性。他一心想打败对手,每天大部分时间都耗在俱乐部里,早出晚归,家都很少回。老王的儿媳开始抱怨丈夫:“咱们花钱陪孩子爷爷打球浪费钱不说,老人早出晚归,天天这样痴迷,生活没规律,哪天要是身体出个毛病,咱们还得背上不孝的罪名。”老王儿子虽然觉得妻子的话有些不中听,但也不无道理,毕竟爸爸总这样下去也不是办法。这会儿聪明的孙子又出了个主意说:“爸,您不会让那人故意输一场,让爷爷找回一点自信心。”老王儿子实在没法,只好依了此计。
老王头赢了球,但还没有糊涂到看不出对手是真输假输,他明白儿子的一片心,于是便从此放下球拍,搬回了小县城。
临走老王头摸着乖孙子的头说:“孩子,做人就得有一股子不服输的劲头,即使输也要输的光彩。打球可以输球,但不可以输精神。做什么事,道理都一样,这样生活才有奔头。乖孙子,爷爷走了,放心吧,爷爷会重新找回生活中的乐趣的。”
看着老人远去的背影,老王头的儿子和儿媳若有所思…… |
考场得分 基础等级33分+发展等级4分=37分 |
|
模拟评分 基础等级48分+发展等级9分=57分 |
失误点击 |
升格点评 |
本文构思新颖,行文结构较完整,层次清晰,语言表达基本顺畅,记叙文体特征明显。但文章的中心不够突出,人物性格形象不够丰满。语言表达欠生动,缺少必要的语言、心理、动作等描写。综合以上因素,基础等级在二类下,发展等级4分。 |
这篇考场作文的明显不足是:主题不够突出,人物形象性格不够鲜明,语言欠生动,情感不够真切,以至于难以打动读者。针对以上问题,在修改文章时应该做到以下几点:首先,要交代清楚人物的身份,以突出人物的性格特征,为行文的进一步展开作好铺垫。其次,行文中应该尽可能地运用语言、动作、心理等描写手法,从而使人物形象丰满起来,以达到感染读者的效果。
同时,还应该注意行文的波澜,“文似看山不喜平”,没有波澜,没有层次的文章,是乏味的。作为一篇类似于“小说”的记叙文,其结尾“卒章显志”,并留些悬念给读者,行文效果会更好。
修改后的文章,避免了就事写事,能“借题发挥”,缘事说理。克服了原作中的一些大的缺点,对原文个别语病也做了修改,对一些文句进行了必要的润色,并且对结尾作了相应的设计,使文章主旨得以突显,又给读者留下回味的空间。 |
写作训练
1. 联系自己读过的作品,谈谈什么是文章的“中心”“主旨”“立意”“倾向”,然后选择三篇文章(记叙文两篇,议论文一篇),仔细阅读,并分别用150字概括出这些文章的中心。
2. 联系自己写过的作文或其他同学的作文,尽可能多地找出中心不明确的种种表现,自己开出治疗的“药方”。
3. 以“中心明确”甚至“中心突出”为训练目标,写一篇作文,文体最好是记叙文或散文。