我们都沉浸在新年的氛围中，但如何道出最有特色的“年味”，这却难倒了很多孩子。因为属于“年”的内容太多了，热闹的街市，欢聚的人们，道不完的祝福，如果事无巨细地罗列，这过年的见闻就会成为流水账。又因为“味”是什么？更让人觉得很飘渺，不知从何捕捉。

　　要调动感官进行搜索

　　同学们用味觉、视觉、触觉等多个器官进行搜索，此时年味就会变得生动、形象、多元了。作文的题材就是在这样的回忆、梳理中变得清晰和丰富的，并选择其一作为习作内容。

　　唤醒我们敏锐的嗅觉，小馋猫们会发现糯糯的汤圆中有甜甜的年味，花样繁多的什锦菜中有香气四溢的年味，翻滚的水饺中有喷香的年味，尤其令人垂涎三尺的“腊香”中也有那份特别的年味。

　　“味”不光可以从味蕾上去寻觅，还可以用眼睛去观察。街头挂起的一盏盏红灯笼，家家户户都贴上红红的春联，还有人们穿得新衣服大多也是红色的，手中拿着的冰糖葫芦也是红的，咬一口，酸甜可口，沁人心脾。夜晚来临，鞭炮便炸了起来，红色的包装纸伴着金色的火花炸的在空中“飞舞”，映红了每一个人的脸庞，也映红了脚下的这片土地。原来那火热的中国红也是一种标志性的年味。

　　要从民俗中发现年味

　　来自于不同地区的孩子回到老家去，感受到别具一格的年俗，也许那最乡土的也是最有魅力的。有的孩子看村子上男女老少在“放野火”，跳新年秧歌感受到那份乡情。有的孩子飞到菲律宾去，在异国他乡听到生硬的中国话“新年好”，涌起特别的滋味。有的来到冰天雪地的东北，那份彻骨的寒冷和火热的情是一种难忘的年味。还有的孩子来到了鸡鸣寺，嗅一嗅属于金陵城年的味道。

　　要有序地表达年味

　　因为“年味”这样的文章有点近似于散文的类型，但对于孩子来说重点应该训练记叙文的功底，因而不妨按照游览顺序，如有的孩子写来到夫子庙寻找年味，一路循着“年味”找来不枝不蔓。有的按照总分总结构，用并列的段式写出“原来年味就在那噼里啪啦的鞭炮声中，原来年味就在载着深情的红包中，年味就在撞响的声声钟声中。”

　　面对这热热闹闹的年，当我们都充分经历年的喜庆，而写出鲜活的年味，更需要的是甄别的眼光和善感的心灵。如何从平平常常、吃吃喝喝、玩玩跳跳的材料中展露出来，书写属于自己的年的日记。