|
|
| 应考指导：高考语文忌讳的12个成语 |
|
| （作者：佚名 更新时间：2009/10/6 9:33:12 信息来源：互联网 点击：）我要投稿
|
|
每次语文考试都会有令人恼火的事情发生——不是不会，而是没想到、没看清。下次一定注意!平时还有机会，但是高考却一年一次。所以，在大家上考场之前，我把能想到的、以往经历过的令人恼火的事情用12个成语作一个归纳，算是提个醒儿吧。
“瞻前顾后”：有些同学在考试中不能够专心于一个题目，做着近义词辨析题，却想着字形题甚至语音题的答案是否正确；还不时地看几眼成语题甚至病句题，这不但会分散你的精力甚至会诱发心理紧张。拿到试卷后进行整体浏览是非常重要的，但是一旦开始做题，你的眼里、心里就只能有眼前这一道题，这一点在做高考语文前六题时尤为重要。
“熟视无睹”：语文考试中因审读题目错误而造成丢分是常有的事情，为了避免这种错误，思维的转换也是非常重要。有过这种感受吗：连续两三个选出“不恰当的一项”，很容易造成下一题“恰当的一项”被看错；成语题的解题思路会影响病句题的解题思路，而病句题的解题思路又会影响衔接、排序题的解答。所以，还要有“一题一清”的意识，注意考试的节奏感。
“斤斤计较”：大家可能都见过一个作文话题，叫“学会放弃”，现在真的要实际运用它了，在语文考试中出现一时的记忆“短路”，是常有的事情。不懂得放弃几乎就等于承认失败！但是，这种放弃是建立在对整张试卷全盘分析和根据以往经验对自己语文考试期望值的确定基础上的。你要知道试卷中“芝麻”和“西瓜”的轻重问题。
“自以为是”：这个问题经常在阅读中出现。阅读是要读出作者的主旨、意图，文章的中心、内容，而我们同学在答题的时候，草草地看一遍文章，就想当然地答了起来，这也就是为什么答语文试卷时都感觉良好，而估语文分时最难把握的原因。因此，答阅读题的时候，一定要准确把握住作者的意图，切忌望文生义。
“目光短浅”：这个问题在语文考试中出现的频率是很高的，比如近义实词、成语、病句辨析中对所给语境整体的忽视，文言阅读中实词含义的判断，句间关系的确定是对前后语境的忽视。现代文阅读也会有这样的错误产生。因此在考试中必须有“前后看一句”的意识，具体的讲就是要从关键概念出现的那一句话的前一个句号，看到下一个句号出现。
“一叶障目”：这一点我们可以说的具体一些。诗歌鉴赏练习中很多同学接触过白居易的《暮江吟》与苏轼的《南乡子·梅花词和杨元素》，其中分别有句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”和“寒雀满疏篱，争抱寒枝看玉蕤”，很多同学一下子被诗中的“残阳”、“瑟瑟”，“寒雀”、“寒枝”所引导，误以为全诗描写的是一种凄凉的景物，并沿着这样的思路去理解全诗，进而导致对诗歌情感倾向认识的彻底偏差。静下心来，加强对文章的整体感知，认真体会某一细节在特定语境当中的特定含义，会有助于避免这种错误的出现。
“添油加醋”：这种错误经常出现在文言阅读的第四、五两题，和现代文阅读题中。其表现就是把文章当中的只言片语按照自己的臆断没有根据地“丰富”起来，并以此作为依据进行判断。解决这个问题的关键在于，大家一定要记住六个字，“有没有，是不是”，即确切地把握原文中有这样的话吗，是这样说的吗。
“杂乱无章”：这毛病主要出现在二卷的主观表述题上。在考后估分时，一些人认为参考答案中的东西自己都写了，就认为可以得分，而实际分数又证明这些题目没有得分。究其原因，表述没有条理是最重要的一点。所以主观表述题一定要注意条分缕析，能分条表述的就要分条表述，不能分条表述也要注意段落层次，给阅卷人创造良好的给分条件。
“答非所问”：这是一卷阅读判断题设置错项的一种方法，也是大家在阅读表述题中经常出现的问题，比如“对自行车的功能表述错误的一项是”这样的问题，有一选项为“自行车是一种可以用来代步、健身的工具”，你会选择它吗？很显然，不会，因为它没有直接回答问题。遗憾的是有时这样的选项大家不能顺利排除，并且在自己答题时还往往出现这样的错误。对题目中关键概念性质的把握是避免这错误的好方法。
“生搬硬套”：没有任何素材准备而上场写作文很困难，可是有很多同学却是因为有准备，但缺乏灵活的变化而适得其反。大家要记住：一件事可以说明很多问题，表现许多观点；很多事可以说明一个问题，表现一个主题；但是作文时，显示中的任何一件事多不可能与你要说明的问题、要表现的中心完全吻合。因此我们使用贮备好的东西时一定要重新组织。
“见异思迁”、“不能自已”：有过这样的体会吗：作文到一半，新的灵感产生，使你文思如泉涌，而当文章写好后，却发现前后的中心不统一。这是很可怕的事情。它还容易导致俗话说的“刹不住闸”。其实，这都是由于下笔前没有好好的构思造成的，所以请大家记住：想清楚才能写清楚，想的是什么就要写什么；灵感可以丰富构思，却不能另起炉灶。
上一篇文章： 假期是初三生积累作文素材的好机会
下一篇文章： 高考作文：用不凡的构思感动阅卷老师
|
|
|
|
|
