一提到作文，无论是老师还是学生都会头疼，“习作，想说爱你不容易”。为了提高学生的作文水平，老师们绞尽了脑汁，苦苦的上下求索，却忽略了身边最有价值的资源——语文课文。其实，每一篇语文课文都是作者运用祖国语言文字的优秀范例；每一篇语文课文都蕴藏着丰富的“宝藏”。

　　叶圣陶先生说：“语文教材无非十个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和写作的熟练技能。”但我们往往在教学的过程中只关注了故事情节，未能品悟文中的写作方法。所以，教师在教学中应该致力于让学生从“课文”中掌握相关的知识，并能创造性地运用在自己的写作之中，从而发挥课文更大的作用。从课文标题中，学起文章题目

　　俗话说“好题半文”，题目的作用是什么呢？

　　1.吸引读者关注,一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球， 如课题《半截蜡烛》让读者看了题目会产生遐想：到底围绕这半截蜡烛会发生什么事情呢，随之饶有兴趣地看下去。

　　2.有的可以归纳出文章的主旨，让别人一目了然你所要表达的中心思想。

　　如：课文《最后一课》，文题就概括了故事的中心事件：小弗郎士的最后一堂课。

　　3.有的可以体现文章的线索。如：《莫泊桑拜师》是以莫泊桑三次拜师为线索的。

　　文章题目的作用还有很多，注意到文章题目的重要性后，学生就能够有意识地根据自己写作的需要，来为文章起一个好的题目。

　　从课文中学写开头、结尾

　　俗话说：“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”一篇好文章，既要有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。在平时的教学中，我们应该引导学生借鉴课文掌握巧妙开头和结尾的方法。课文中会经常出现这些开头方式：环境渲染式、开门见山式、倒叙式、总起式等。结尾的方式有：总结式、点题式、首尾呼应式、抒情式、含蓄式等。只要平时多留心，时间长了，学生们就能够将这些方法运用到习作中。

　　学习文章的结构方式

　　写文章一定要言之有序，而这也是学生写作的难点。语文课文中的段式结构、文章结构非常值得我们学生去学习。如：先总后分的结构、先分后总、总分总等结构方式。

　　学习文章的表达方式

　　许多语文课文文质兼美、情文并茂，很多表达方式值得我们学习。如《孔子有春》中的第二节写春景：大自然多么像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的清风是她甜蜜的絮语……作者用一系列的比拟的手法讴歌了美丽的大自然。学生品味完了，让学生用同样的句式，展开联想来描写大自然母亲，收到了很好的效果。当然表达方式还有很多，如：描写表达式、议论表达式、说明表达方式、抒情式……

　　以上几点仅是抛砖引玉，语文课文还有许多值得挖掘的地方。当我们意识到语文课文的对习作的指导作用时，会忽然发现原来“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”