一、缺乏生活底子，创作难以出彩

    生活是创作之源。处于花季的中学生的生活本应最精彩，写自己熟悉的生活也最容易出彩。但现实情况是，大多数中学生都处于应试教育的重负之下，常常是“两眼一睁，学到熄灯”。每天天蒙蒙亮就得起床，晚上很晚才能回家，双休日还要补课，所有的业余时间都被占用了。每天除了学习，就是吃饭、睡觉，生活一片苍白。每天重复着这种紧张而单调的生活，能有写好作文的生活“底子”吗？

    二、阅读量过少，写作变得困难

    阅读和写作是学生的基本功课。由于学习紧张，学生读经典名著成为奢侈的事情。而一些学校全力瞄准高考，就连语文教学也变得急功近利。虽说近年来《语文课程标准》和一些地方的《考试说明》开列出学生阅读经典名著的篇目，但在应试教育的风潮中，这些阅读得不到根本的保证。有的学校针对高考要考的10部（篇）小说，仅编些教辅材料让学生多做题，而不让学生去读原著。阅读量太少，写作就变得困难起来。

    三、走马观花式阅读，难以品味文学魅力

    一些家长为节约孩子的时间，也想出了很多名著速读法，如浏览名著梗概，上网搜索一些诗词及相关解释来读，以求在短时间内让孩子了解得更多。但这样做的结果是，孩子们不能慢慢品味文学作品的魅力，只能从枯燥的文字堆中去“走马观花”。真到了自己下笔写作时，搜肠刮肚，无从下手。只能借助网络，搜罗一大堆华丽词藻，生搬硬套，凑上一篇作文了事。

    四、缺乏兴趣，他们走上借鉴网络之路

    盲目地模仿和应试，更让一些学生丧失了自己的思维。学生生活面狭窄，他们对以生活为表现对象的作文也缺乏兴趣。而没有了生活内容，网络与范文就成了学生生活的唯一“替代品”。缺少实际生活积累，他们就只有模仿。互联网使这种借鉴和模仿变得触手可及，于是上网、下载、复制、粘贴一篇作文就行。

    五、应试化导向，加剧抄袭剽窃之风

    最让人担忧的是，目前中学作文教学应试化倾向越来越严重，“应试八股”几乎成了金科玉律。很多老师会不由自主地束缚学生的写作思维：这件事“没有意义”，不必写；那种题材“敏感”，不准写；这种表达方式有点消极，要来点“亮色”；那种话“太直率”，要“婉转些”……

    时下，校园里流行的所谓“高考作文佳作”，有些并不宜作为学习写作的范例。而铺天盖地的教辅书却以所谓“满分作文”把学生诱入歧途，其势愈演愈烈。老师为了学生应试传授“临阵磨枪”之术，学生为高考得高分而琢磨“野路子”，真正意义上的写作教学反而没有人关注了。有些学校不要求学生写作文，只读“高考佳作”，或只让学生背范文。而一旦遇到作文竞赛，抄袭剽窃也就成了一些学生的“拿手好戏”。